(完整版)《合理安排时间》教学设计_模板.pdfVIP

《合理安排时间》教学设计 _模板 《合理安排时间》教学设计 教学内容： 教科书第 112~113 页的例 1 和例 2。 教材简析： 优化问题是人们经常要遇到的问题，在经济建设、工农业生产、交通运输、军事国防 等各行各业都会面临优化问题。 《数学课程标准》指出：当学生 “面对实际问题时，能主动尝 试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略。 ”本课所学内容就是通过日常 生活中的简单事例， 让本节内容主要是通过日常生活中的一些简单事例， 让学生体会和尝试 从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案， 初步体会运筹思想在实际生活中的 应用及对策方法在解问题中的应用。 学情分析： 本节课对成年人来说内容简单，但对于四年级的学生来说， 特别是很多小孩子在家不 用做家务， 第一次碰到这些问题时， 就不知如何是好， 在学前初步了解到有些学生对沏茶的 顺序都还不是很了解。所以在教学过程中还要照顾到个别学生的实际情况。 设计理念： 本课的教学设计力求从学生的生活经验和知识基础出发，创设问题情境，让学生通过 观察、 操作、 实验、推理、 交流等活动寻找解决问题的方法， 从不同的方法中选择最优方案， 在解决问题中初步体会数学方法的应用价值， 初步体会优化思想， 培养学生良好的数学思维 能力。 教学目标： 1、通过生活中的简单事例，使学生初步体会到优化思想在解决问题中的应用。 2、使学生认识到解决问题中的策略的多样性，初步形成寻找解决问题最优化方案的 意识。 3、让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活 中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决问题的实际能力。 教学重难点： 重点：能从解决问题的多种方案中寻找出最优的方案。 难点：从解决问题的多种方案中寻找出最优的方案。 教具、学具准备： 课件、用硬纸片做的烧饼、锅、沏茶的各项工作的工艺图片等。 教学过程： 一、创设情境，学习新知 1、预设情景 师：同学们，在节假里你家来了客人你准备做什么呢？师：星期天的上 午李阿姨到小明家来做客。 师：从图上你能得到哪些信息？生：小明的妈妈让小明给李阿 姨沏茶。师：想一想你平时在家沏茶时要做什么呢？生： 、、、、、、师：你们要做这么多事，是 吧！那我们来看一看小明沏茶都需要做那些事？分别需要多长时间？谁来说给大家听一听？ 2、自主设计方案师：小明需要做这么多事情，那么请你帮小明想一想，他应该先做 什么？再做什么？怎样才能尽快让客人喝上茶？用你们课前准备的工艺图片摆一摆， 设计一 个最佳方案，并算一算需要多长时间？ 3、展示学生不同的方案师：谁愿意上讲台来展示你的设计方案？生： 、、、、、、师：刚 才同学们帮小明设计的沏茶的方案是通过同时做几件事情才节省了时间， 在烧水的同时做洗 茶杯和找茶叶这两件事， 也就是说洗茶杯和找茶叶共花得分钟时间可以在烧水的 8 分钟之内 完成。这样小明就可以在 8 分钟以内完成需要 11 分钟才完成的事情，也就让客人尽快地喝 茶了。 4、小结师：我们在啊一些事情时，应先确定好做事的先后顺序，然后在有效的时间 内尽可能多同时做几件事， 能同时做的事情越多， 所用的时间就越短。 李阿姨喝完茶想走了， 但小明是非常好客的好孩子，非要李阿姨留下不可，