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《反比例函数概念》教学设计 教学目标： （一）教学知识点 1．从具体情境和已有知识经验出发，讨论两个变量之间的相依关系，加深对函数概念的理 解。 2．经历抽象反比例函数概念的过程，领会反比例函数的意义，理解反比例函数概念。 （二）能力训练要求 结合具体情境体会反比例函数的意义，能根据已知条件确定反比例函数的表达式 （三）情感与价值观要求 结合实例引导学生了解讨论函数的表达形式， 形成反比例函数概念的具体形象， 是从感性认 识到理性认识的转化过程， 发展学生的思维； 同时体验数学活动与人类的生活的密切联系及 对人类历史发展的作用。 重点 . 经历抽象反比例函数概念的过程，领会反比例函数的意义，理解反比例函数概念。 难点 . 领会反比例函数的意义，理解反比例函数概念。 教学方法 教师引导学生进行归纳。 教学过程 一．创设问题情境，引入新课 师 我们在前面学过一次函数和正比例函数，知道一次函数的表达式为 y kx b （其中 k , b 为常数且 k 0 ）正比例函数的表达式为 y kx （k 为常数且 k 0 , ），在现实生活中， 并不是只有这两种类型的表达式， 如从 A 地到 B 地的路程为 1200km,某人开车从 A 地到 B 地， 1200 汽车的速度 v(km/h) 和时间 t （h）之间的关系式为 vt=1200, 则 t 中，t 和 v 之间肯 v 定不是正比例函数和一次函数关系，那么它们之间的关系究竟是什么关系呢 ?这就是本节课 我们要揭开的奥秘。 （一）新课讲解 1． 复习函数定义 师 大家还记得函数定义吗？ 生 记得在某个变化过程中有两个变量 x 与 y ，如果对于 x 的每一个值， y 都有唯一确定 的值与它对应，那么就说 x 是自变量， y 是 x 的函数。 大家能举出实例吗？ 生 1 可以 2 2 例如，圆的面积 S(cm ) 与它的半径 R(cm) 之间的关系是 S= R , 这个式子中有两个变 量 S 与 R，对于半径 R 的每一个值，面积 S 都有唯一的值与它对应，因此说 S 是 R 的函 数 生 2 。购买单价是 0.4 元的铅笔。 总金额 y （元）与铅笔数 n （个）的关系是 y 0.4n 这 是一个正比例函数 生 3 。等腰三角形的顶角的度数 y 与底角的度数 x 的关系为 y 180 2x ，y 是 x 的一 次函数 师 再来看下面实际问题的变量之间是否存在函数关系，那么是否为正比例或一次函数 关系式 2. 经历抽象反比例函数概念的过程，并能类推归纳反比例函数的表达式。 师 . 请看下面的问题 实例 1. 电流 I ，电阻 R，电压 U之间满足关系 ,U=IR.U=220V 时 (1) 你能用含有 R 的代数式表示 I 吗 ? （2 ）利用写出的关系式完成下表 : R/ Ω 20 40 60 80 100 I/A 当 R 越来越大时， I 怎样变化？当 R 越来越小呢？ （3 ）变量 I 是 R 的函数吗？为什么？ 请大家交流后回答。