2006年全国高中生化学竞赛（省级赛区）试题例析与思考.docVIP

PAGE PAGE 8 2006年全国高中生化学竞赛（省级赛区）试题例析与思考 陈育德 （联系电话：013605852318） （浙江省新昌中学 浙江新昌 312500） 摘要：本文从传统和变化两个角度出发，对2006年全国高中生化学竞赛（省级赛区）中的部分试题展开了分析，并且对今后同一级别化学竞赛的辅导提出了几点思考。 关键词：化学竞赛 特点 思考 跟往年的试题相比， 2006年的试题在试卷长度、题目类型上基本稳定，在内容覆盖上主要涉及到原子结构、分子结构、晶体结构、配合物知识等理论和常见的元素化合物知识，在知识点上仍然注重基础知识考查，当然涉及的知识水平是高于高中化学，大致与大学底年级课本相当，在能力上强调学生获取信息、加工信息、从化学视角去分析解决实际问题等能力的考查。但是，今年试题也稳中有变，第一次出现开放性的有机物合成题、突出了化学平衡常数的计算、要求学生具备一定的英语基础,在题意表达上多处出现用英语或代号等。今年的试题对今后高中生化学竞赛（省级赛区）的辅导有很强的指导意义。 1 例析06年试题的特点 1.1 继承了传统题型 跟往年的全国高中生化学竞赛（省级赛区）试题一样，今年的试题仍有许多常规题型，体现“思维容量大，应答书写少”的命题意图。 1.1.1 科学谜语题 这类题与我们平时的“猜谜”有相似之处，但又有不同。平时“猜谜”得出的谜底是猜谜人已有的知识，一旦被猜出，感觉就很自信；而科学谜语题的谜底，却是大多数学生未知的知识，所以，即便得出了结果，也会觉得是难以把握。当然，也不排除有学生已经有了该知识，但绝不是一般的高中学生能够具备的知识,只有学习主动、肯钻研的学生才有可能具备。由于得出的结论是新的知识，所以对学生创造性思维的要求特别高。 例1（第 6 题）潜在储氢材料——化合物 A 是第二周期两种氢化物形成的路易斯酸碱对，是乙烷的等电子体，相对分子质量30.87，常温下为白色晶体，稳定而无毒。刚刚融化的 A 缓慢释放氢气，转变为化合物B（乙烯的等电子体）。B 不稳定，易聚合成聚合物 C（聚乙烯的等电子体）。C 在155℃释放氢气转变为聚乙炔的等电子体，其中聚合度为3的化合物 D 是苯的等电子体。高于500℃时 D 释放氢气，转变为化合物 E，E 有多种晶型。(1)写出 A、B、C、D、E 的化学式。(2)化合物 A 转变为 E 各步释放的氢所占的质量分数以及总共释放的氢气所占的质量分数多大？(3)为使 A 再生，有人设计了化合物 D 在水蒸气存在下与甲烷反应，写出化学方程式。 BH2－NH2 n[解题思路] 本题的谜底是：A、B、C、D、E 的化学式，谜面是题目提供的有关它们转化的信息。在理解和判断上必须懂得“等电子体”的概念。A相对分子质量30.87 ，它是第二周期两种氢化物形成的路易斯酸碱对，不难想到是H3B和NH3之间形成的路易斯酸碱对，其中硼原子比碳原子少一个电子，氮原子比碳原子多一个电子，A是乙烷的等电子体。至于B、C、D则是逐步脱氢和聚合得到的乙烯、聚乙烯和三聚乙炔， D的结构相当于苯（即“无机苯”）。再高于500℃时 D 释放氢气转变为化合物 E时，则脱去了全部氢元素，得到 BH2－NH2 n [答案] (1)它们的化学式依次为： BNH6, BNH4 , ,B3N3H6 , BN ； (2)A→B 2.016/30.87 = 6.531 %（或0.06531）， B→D 2.016/28.85 = 6.988 % (或0.06988) D→E 6.048/26.84 = 7.511 %（或0.07511），A→E 6.048/30.87 = 19.59 % (或0.1959) (3) 3 CH4 + 2(HBNH)3 + 6 H2O = 3 CO2 + 6 H3BNH3 1.1.2 信息给予题 它要求学生面对陌生情景和信息时，能通过敏锐的洞察力、丰富的想象力和灵活的类比推理能力，对信息进行理解和综合，从而达到准确解题的目的。特别是，试题中往往会出现命题者精心设置的“陷阱”，或者说干扰信息，为此，要求学生必须具备良好的心理素质和良好的维品质，只有对自己有充分的自信心，具备勇于提出假定、勇于修正错误、百折不挠等心理素质的同学，才能对信息给予题作答。 例2（第 7 题）化合物A是近十年开始采用的锅炉水添加剂。A的相对分子质量90.10，可形成无色晶体，能除去锅炉水中溶解氧，并可使锅炉壁钝化。（1）A是用碳酸二甲酯和一水合肼在70oC下合成的，收率80%。画出A的结构式。（2）写出合成A的反应方程式。（3） 低于135oC时，A直接与溶解氧反应，生成三种产物。写出化学方程式。（4） 高于135oC时，A先发生水解，水解产物再与氧