初中化学_定量研究物质的组成和化学变化教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

定量研究物质的组成及化学变化 ——基于“微观、宏观、符号三重表征的”专题复习 教学目标:、 1、从微观、宏观、符号三重表征水平上熟练进行物质组成及化学变化的相关定量分析与计算 2、通过定量研究帮助学生养成利用化学独特思维认识物质的良好习惯和熟练的计算技能 3、认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。 【教学重难点】从微观、宏观、符号三重表征水平上熟练进行物质组成及化学变化定量的计算 教师活动 学生活动 设计理念 引入 知识探究1 解疑释惑 拓展训练 知识探究2 拓展提高 感悟中考 综合提升 小结 作业 （讲解）定性研究与定量研究相结合是人类研究物质世界的基本方法。化学符号（用语）能准确的表达出物质的定量组成及变化。同学们是否熟练掌握了呢？ 定量研究物质的组成 作业反馈 硝酸铵的化学式为NH4NO3 计算硝酸铵中各元素原子个数比 计算硝酸铵化学式量 计算硝酸铵中各元素的质量比 计算硝酸铵中氮元素元素的所占质量分数 。 160克硝酸铵中含有多少克氮元素？ 多少克硝酸铵中含有14克氮元素? 同学们对于用化学式可以进行定量研究物质的组成是否有疑问？ （备注）针对学生可能的疑问准备 不能正确理解化学式进行物质定量计算的依据 （讲解）从宏观--微观---符号3种表征水平上认识和理解化学知识，并建立三者之间的联系，是学习化学特有的思维方式。为了突破 大家的困惑，能否和老师完成以下思考？ （