部编版小学语文二年级上册-《坐井观天》教学反思汇编.pdfVIP

学习 好资料 《坐井观天》教学反思 —— 举一而反三，从重点词汇切入文本 《坐井观天》是一则有趣的寓言故事，它以浅显，简单的故 事说明了一个深刻的道理。课文主要通过小鸟和青蛙的三次对 话，来争论天到底有多大的问题。 如何在一节课中， 让学生自主， 愉悦地读懂故事、 明白道理， 很好的品味语言呢？以下是我的几 点反思。 （一） 关于本文解析，我主要从重点词语入手。 在把握教材时我将“无边无际”、“大话”、“笑”三个词 作为文章理解的关键。通过这三个词来了解课文，穿针引线。首 先，在引导学生了解“无边无际”时，我设计了动画，让学生直 观的感受到：什么是无边无际？通过让学生欣赏（无边无际）的 沙漠、 （无边无际）的海洋、 （无边无际）的草原、 （无边无际） 的天空，等等，来拓展学生的思维，营造一定的情境，使学生在 具体情境中，理解无边无际的内涵。教师再因势利导，指导学生 有感情的读出小鸟赞叹天很 “大 ” 的语气。实现对第一次对话的 理解。 小鸟和青蛙的第二次对话中，我主要抓“大话”，这个关键 词语。通过引导学生理解“大话”这个词，来把握青蛙认为小鸟 说大话时的心情。 顺带指出说大话是指： 说夸张，不切实际的话。 但是在具体教学时， 我又在思考： 怎样让学生了解说大话的具体 更多精品文档 学习 好资料 含义，以及它与说谎话的区别。这个问题一直在困惑着我。最后 我想： 如果举个生活中的实例让学生自己去感悟， 是否效果更好 呢？所以在教学中，我举了两个实例让学生来感受什么是说大 话。这两个例子，一个是：我能一口气吞下一头牛，我能用手推 动火车。学生从老师的语气和自己的经历中了解， 这些就是夸张， 不切实际的，就是说大话。我发现学生在学的时候，兴趣很浓， 并且能够很好的理解这个词以及青蛙当时的心情了。 通过第三个关键词“笑”，引出文章的第三次对话。笑在文 章中一共出现两次，这两次的笑是有区别的。文中两个笑。青蛙 为什么笑，小鸟为什么笑？一个 “笑 ”字溢出了青蛙的自高自 大，听不进小鸟的劝告，自以为是。另一个小折射出了小鸟的虔 诚，真诚相劝。通过对 “笑 ” 的揣摩，学生知道了：不学不问， 不听劝告， 还自以为是导致青蛙错误的原因。 这在为学生最终了 解文章寓言作铺垫。 （二）关于寓意达成的反思 课文的教学目标是否真正实现， 关键在于寓意是学生自己悟 出来的， 还是老师给学生的。 语文教学的作用不仅仅在于简单的 知识传授， 还在于他的教学育人作用。 所以在课文教学的最后环 节，需要适当的教学手段让学生意识到：不要作井底之蛙，要勇 于接受新事物， 虚心接受别人的意见。 让学生自愿选择作在外面 飞翔的小鸟。 怎样达到这个效果呢？所以我设计了一个环节， 用 更多精品文档 学习 好资料 多媒体课件，配上动听的音乐，展示小鸟见过的缤纷世界：飞过 广阔的海洋，飞过无边的沙漠，飞过茂密的森林，飞过灿烂的田 野，飞过清澈的小溪，也没有看到天的边，而这时的青蛙仍然坐 在井底， 一抬头只能看到巴掌大的天， 此时小鸟的广博见识和井 底之蛙的孤陋寡闻形成鲜明的对比，让学生顺理成章的感受到： 外面的世界缤纷多彩， 而青蛙的生活是多么的枯燥乏味。 这样潜 移默化让学生在学中有所收获。 可以这样说本课的教学突破点是重点词汇， 而