优秀教案实例：《月光曲》.pdfVIP

《月光曲》教案设计 一、 教案背景 1．面向学生： □中学 □小学 2 ，学科：语文 2 ．课时：1 3 ．学生课前准备： 相关多媒体课件一套，包括：生字词幻灯片一张；贝多芬在茅屋中弹奏《月光曲》、平静的大 海、波涛汹涌的大海的相关图片 3 幅；《月光曲》的音乐录音 2 段。 二、 教学课题 1.理解并掌握本课的生字新词，运用“幽静”、“断断续续”、“仿佛”等词语造句。 2.通过有感情的朗读，使学生深入理解课文，体会课文的语言美和音乐美，从而受到美的教育。 3.在理解课文的基础上掌握文章的思路；分清课文中哪些是实实在在的事物，哪些是由实在事 物引起的联想，从而培养学生的想象能力。 三、 教材分析 这是一篇意境优美的课文，讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴， 有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。它告诉我们贝多芬是一位同情劳 动人民的伟大音乐家.作者运用联想,对话描写等等表现手法,使得课文集文字美,情感美,意境美; 融传说,美景,深情于一体. 教学重点： 贝多芬走进茅屋为盲姑娘弹了两首曲子，特别是贝多芬弹第二首曲子的经过 是本文教学的重点。分清事物和联想是本课的重点训练项目。 教学难点： 课文中对《月光曲》内容的描述意境较深，是本文教学的难点。 四、 教学方法 情境教学法、以读代讲法、品析词句法 1．生用自己喜欢的方式读课文，然后把自己感动的句子画下来，同时在旁边做上批注。 2 ．通过情境教学，体会课文的语言美和音乐美，受到美的熏陶。 五、 教学过程 导入新课： （板书：月光曲）讲解：《月光曲》是德国著名的音乐家贝多芬谱写的一首钢琴曲。这篇课文记叙 的就是贝多芬谱写这首钢琴曲时的具体情景。 检查预习 1．出示生字词让生认读，师掌握学生对生字词的认读情况。 2．检查课文的朗读情况。 3．谁能说出这篇课文主要讲的是什么事？ 4．让学生提出自己不懂的问题。（通过质疑了解学生掌握课文的情况，然后引导学生初步了解课文 的重点和难点，为深入学习课文作准备。）学生可能提出的问题有： （1）贝多芬刚弹完一首曲子，盲姑娘怎么会知道他就是贝多芬呢？ （2）盲姑娘眼睛是瞎的，怎么能看到她从没有看到过的景象呢？ （3）为什么贝多芬弹完第二首曲子，没有向兄妹俩告别，就飞奔回客店去了呢？ 师把重点的问题进行筛选，并写到黑板的一角。 自学探究： 1．学生带着刚才提的这几个重点的问题进一步进行自学、思考。（大约6 分钟） 2． 学生在小组内进行交流，讨论，达成共识，并选出一名发言的代表。 集体研讨： 问题 1：贝多芬刚弹完一首曲子，盲姑娘怎么会知道他就是贝多芬呢？ （学生：因为贝多芬弹得非常纯熟，非常动听，而且富有感情；或：只有贝多芬才能弹奏得这么 好！……） 1．师引导：贝多芬为什么要这么做？ 生回答：（因为贝多芬看到盲姑娘很可怜又很好学，他很同情这兄妹俩，所以才为她弹奏。） 2．进一步引导：从这里，你觉得贝多芬是一个什么样的人？（很有同情心的人；或：是一个善良 的好人等。） 3．师：此时此刻，兄妹俩的感情有了什么变化？ （由原来的为难、渴望变成了惊喜、激动） 4．让我们有感情地读读这一部分，注意读出兄妹俩情感的变化。 问题2：盲姑娘眼睛是瞎的，怎么能看到她从没有看到过的景象呢？ 学生回答：（这是她的想象） 1．问：她想到了什么？（她好象看到了波涛汹涌的大海） （用多媒体出示图画1），让生边欣赏边感受波涛汹涌的大海的样子。指名读这一段话。 2．师：他的哥哥想到了什么？（按照课文描述的月光照耀下的美丽海面。）（让生想象画面所描 述的大海的美丽景色，想象之后再用多媒体出示图画②，进一步感受大海平静的美。） 3．师：皮鞋匠在听《月光曲》时，海面上发生了什么变化？（由平静到起风、巨浪、波涛汹涌） ①开录音机，生闭眼欣赏《月光曲》中表现平静的大海的一段音乐。 ②指导朗读，要读出大海的平静和美丽。 ③再开录音机，欣赏《月光曲》中表现海面上波涛汹涌的一段音乐，让生边听边想象大海波涛汹涌 的情景。 ④（用幻灯揭示图画③）指导朗读，让生边看边读，要读出海面上波涛汹涌的激烈变化。 ⑤师再放《月光曲》的一段音乐，让生带乐朗读。（边读边想象大海的变化，在 脑海里产生影象，培养学生的想象能力。） 问题3：为什么贝多芬弹完第二首曲子，没有向兄妹俩告别，就