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体育在人的全面发展教育中的重要作用 　　摘要 体育作为德智体美劳全面发展教育中的一部分， 对一个人的全面发展来说，是非常重要的。体育对德育、智 育、美育的发展同样具有重要的作用，这是素质教育全面发 展的需要，终身体育发展的要求。 　　【关键词】体育；教育作用；全面发展 　　1 体育对德育的促进作用 　　在体育运动中，人不是孤立存在的，与他人之间必然产 生过多的人际交往与联系，这些联系必然会对人们的意志情 感、道德规范和行为模式带来一定的制约和影响。 　　1.1 作为一种群体活动对人的教育作用 　　体育作为一种群体性的活动，如在一些集体性的竞技活 动中，队友之间的交往和互动比较多，因此，这有助于形成 队员间良好的人际关系，引导学生养成诚实公正、宽厚待人 的品质，同时也有助于团队协助的集体主义精神、合作能力、 交往能力和适应能力的发展。体育活动同样有助于培养学生 遵守纪律，听从指挥的良好习惯。好的习惯对于人的发展来 说，本身就具有教育的作用，那么在群体运动中养成的良好 习惯同样对人具有一定的教育作用。 　　1.2 作为竞技规则所蕴含的社会伦理价值 　　体育不仅有助于促进增强体质，同时又对广大参与者的 教育潜力有一定的导向作用，对人们的道德规范和行为模式 具有一定的促进作用。 　　体育运动最显著的特征就是竞争性、公平性。例如：体 育中的拼搏献身精神，优胜劣汰的社会竞争意识，公平竞争 意识，这些都能够促进人们的思想更加丰富高尚。这些精神 在平常的体育运动中连续被强化之后则容易上升为一定的 道德意识，这在我们平常的生活和道德准则方面也是有所体 现的，并对我们的行为模式具有一定的促进作用。 　　1.3 作为身体技能活动对人意志的锻炼作用 　　千姿百态的体育项目，对人的素质、机能、心理的影响 各不相同。在与竞争对手进行抗争时，抗争所需要的不仅是 速度快速敏捷、高超的体力与智慧、同伴良好的默契配合， 而且也需要勇敢、坚毅、自制、果断等意志品在体育运动中， 人的意志也是能够得到很好地锻炼的。例如，有时在室外教 学的过程中，不可避免地会出现一些恶劣的天气，有的学生 往往会出现怕苦、怕冷或怕热的思想，这时教师则要会疏通 学生的不良情绪，并且要利用现有的教学条件和环境对其进 行思想品德教育，培养他们不怕困难、不怕困苦的意志品质。 　　2 体育对智育的促进作用 　　人的智力发展是建立在大脑物质基础上的。现代科学研 究表明，在正常情况下人的智力与其大脑的体积、重量关系 不大，而与大脑的物质结构和机能状况关系甚密。体育运动 中人们通过快速、准确地观察、判断，并做出一系列复杂动 作，肌肉活动产生的生物电波对大脑皮层细胞刺激越强，所 动员工作的神经细胞越多，有利于提高大脑皮层的灵活性和 工作能力。 　　2.1 体育对智力的全面发掘作用 　　体育不仅能够增强人们的体质，促进身心协调发展，其 中，身心协调发展中“心”则是指心理健康，心理健康的来 源就是大脑的神经、 思维能够正常地发展，大脑的思维正 常发展的一个表现就是智力的发展。也就是说，体育是有助 于智力的发展的，它们之间并不是对立的关系。进行体育活 动能够帮助学生减轻大脑的疲劳，从而有助于学生学习效率 的提高，加强智力的发掘。例如，课间操对于学生的智力发 展是非常有益的，对于学生们来说，上完两节课大脑已经很 疲劳了，那么第二节课后的课间操则有助于减轻学生的疲劳， 从新使大脑进入活跃的状态，从而有助于学生智力的深入发 展、学习效率的提高。 　　因此，体育课对学生智力的发展作用也是不容小觑的。 然而，在一些学校，尤其是高中阶段的学校，体育课是被取 消了的。学校领导认为上体育课会减少学生的学习时间、影 响学生的学习成绩，殊不知，其效果恰恰相反，体育活动如 打打球、跑跑步非但不能够影响学生的学习成绩，反而会使 处于紧张学习氛围下的学生们放松下来，减轻大脑的疲劳， 从而有利于他们的智力发展。 　　2.2 体育对提高大脑工作效率的作用 　　进行体育锻炼是可以增强心血管系统机能，供应更多的 营养物质到各系统、器官、包括大脑和整个神经系统，以提 高脑的工作能力。体育实验科学证明：经常从事体育活动， 可增强大脑组织的缓冲性和抗酸碱能力及氧化酶系统功能， 有助于记忆力和思维能力的提高。 　　体育运动还有一种调节神经系统机能的积极性休息手 段。据高级神经活动的负诱导规律，运动中枢的兴奋可抑制 思维、记忆中枢的活动，使其较快消除疲劳，从而提高神经 过程的均衡性和灵活性，增强大脑皮层的分析能力。这样可 以提高学生的