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浅析初中体育游戏教学的创造性 白丽云 海盐县秦山中学 摘要：从整体意义上看，体育本身就是一种游戏。随着新基础教育改革，体育游戏教学在体育课程中的地位越来越重要，体育教师如何创新传统的体育游戏，并把它合理地运用到体育教学过程中使其更好地满足学生的体育需求和身心发展特点是时代赋予广大体育教师的使命。 关键词：初中体育；体育游戏；创造性 前言 随着人们对体育认识的全面与深入，体育教学的理念也得到全面而具有实质意义的更新。新的体育与健康课程标准充分体现这些新的理念，在新课程标准中，体育游戏的价值得到了充分的重视。初中阶段的学生在解剖、生理以及心理等方面都有不同的特点。因此，他们对体育游戏的认识与态度也会有所不同，这就决定了不同阶段的体育游戏教学会有不同的特点，了解这些特点，会使体育游戏教学更加具有针对性，从而取得更好的效果。 1 初中阶段体育游戏教学的特点 初中阶段的学生已经进入了少年期，通常少年期是指11——18岁的时期 麦春 麦春.体育游戏在初中体育教学中的运用研究[j].中国科技创新导报,2008(27):229. 1.1 初中生的特点 初中生是由儿童向青年过渡的少年期，可塑性大；在生理上他们各器官系统的功能发生很大变化，性开始发育；男女的运动能力有差别；容易疲劳也容易恢复；具有求知欲强、活跃好动、争强好胜等特点。因此在体育游戏教学中要注意针对性，有的放矢地选择适合初中生的游戏内容和方法。初中男生喜爱勇敢行为和攻守性动作，以对抗性强、竞争激烈的游戏为适合；女生则喜欢节奏明快，韵律性强，柔软协调富有美感的动作，以动作简单，竞争比较平和或有舞蹈动作和音乐伴奏的游戏为合适。 1.2 注意少年期游戏教学内容的变化 少年期是由儿童向青年的过渡期。在游戏教学内容方面，也是从各种自然动作向体育运动的基本动作、基本技术、基本技能及简单战术训练过渡；从具有情节内容的游戏向分队竞赛、争夺激烈和对抗性质的游戏过渡。因而，发展身体素质要结合“身体素质的敏感发展期”来安排；提高基本活动技能，要选择多种多样的具有实用价值的身体练习为手段；学习基本技术技能和简单战术，要通过竞赛方式来进行。要多选择灵敏协调而对称的游戏，也可以选择速度和弹跳力的游戏。对力量和耐力的游戏要适当掌握，要限制单一姿势和超负荷的游戏。 1.3 注意组织教法的独特性 体育游戏的教法千变万化。初中生的体育游戏教法主要是根据学生的特点，在“新”、“简”、“严”三个字上想办法。以“新”吸引学生好奇所产生的兴趣；以“简”满足学生喜动所需要的时间；以“严”约束学生好胜容易引起的问题。所谓“新”是指游戏内容的新鲜性，形式的新颖性，方法的新奇性。所谓“简”是指讲解的简练性，队形变换的简便性，教法的简易性。所谓“严”是指组织措施的严密件，执行规则的严格性、纪律处罚的严明性。另外，新教材和改进动作技术的教学，要慎用游戏手段。一般不宜以快为条件进行比赛，以免造成旧的错误定型的恢复。 1.4 注意全面教育 少年期是长身体、长知识和形成世界观的重要时期。在这个时期不但要发展他们的体力和智力，而且要注意加强思想品德和组织纪律的教育，培养他们优良的意志品质和高尚情操。要善于选择和运用既能增强体力又能发展智力，而且思想性强的游戏。“寓教育于娱乐”之中，充分发挥游戏的全面功能，为培养德才兼备，全面发展的一代新人服务。初中生往往迷恋于趣味的游戏而忘记疲劳。体育教师要注意安全和卫生，防止伤害事故的发生，促进青少年身心的健康发展。 2 初中体育游戏教学的过程和方法 体育游戏教学大致可以分为四个阶段，即体育游戏的准备阶段、体育游戏的讲解示范阶段、体育游戏的裁判与赏罚阶段和体育游戏的结束阶段。每一阶段都有相对应的教学方法 。 2.1 体育游戏的准备阶段 体育游戏教学场地的准备是一项重要而必不可少的步骤，因为体育游戏教学中除了球类及少数其他游戏可以运用现成的体育场地外，很多游戏都需要课前准备场地。学校很难专门为体育游戏教学准备必要的场地，这就要求体育教师充分发挥自己的聪明才智，因地制宜，准备好体育游戏教学的场地。另外，需要器材的体育游戏，课前还必须把器材准备好。 2.2 体育游戏的讲解示范阶段 讲解示范阶段的目的是使学生理解和记忆体育游戏的要求和做法的阶段。这一阶段，教师的任务是把体育游戏的要求、规则、方法向学生讲解清楚。学生则是认真听讲、领会、记忆体育游戏的要求。 2.3 体育游戏的裁判与赏罚 体育游戏的裁判与赏罚的重要特点是在游戏中的赏罚。因此，体育游戏裁判与赏罚的最高标准就是不能损害体育游戏的娱乐性和趣味性。体育游戏的裁判与赏罚应当注意以下几个问题：一是裁判必须严格认真；二是裁判必须公正；三是体育游戏的赏罚是游戏式的。 2.4 体育游戏的结束工作 体育