2011高中评比教案6.docVIP

教 学 设 计 浙江省温州中学 陈永概 一、设计思想 本课以《体育与健康课程标准》为依据，牢固树立“健康第一”的指导思想，遵循“学生为主体、教师为主导”的教学理念，依据体育课程以身体练习为主要手段，以增进学生健康为主要目的的课程性质。在教学总体设计上，采用教学内容分层教学法，动作技术由易到难，使学生的学习循序渐进易于接受。利用示范建立概念，利用讲解加深印象，利用练习体会技术，利用提 示突破疑点，重视差异，面向全体学生因材施教。在培养能力方面重视培养学生的观察能力、思维能力、实践能力、创新能力和简单的评价能力。在育人方面重视培养学生的参与意识、团结协作、信任与责任意识等等。在技能掌握方面，对技术动作进行分解---提炼---改变---重构，使学生在初次接触这个项目就对它发生兴趣，从而能自觉地去研究其技术、战术，实现真正意义上的“我要学”。 二、教材分析 通过对《体育与健康课程标准》的学习、研究，选修教学的需要，本课确立以人教版教材高中一年级篮球中的体前换手变向运球为主教材、素质练习为辅教材。教材的选择上贯彻了循序渐进的原则，注重创新，注重实效。 体前换手变向运球是篮球运球技术中的一项基本技术，也是篮球比赛中应用最广泛的运球变向技术。它方法简单实用，具有动作迅速、易与其它动作衔接是个人摆脱防守，创造传球，突破、投篮、得分机会的重要手段，经常练习，可以提高运球突破能力，提高控球能力和手脚协调配合程度，为今后的篮球学习和运用打下坚实的基础。 体前换手变向运球技术需要学生有较强的控制球能力，还需要手脚协调的配合。对球性相对好的学生来说，一节课掌握应该没有问题；但对于控球能力差的学生来说，要掌握该技术不是一节课能够解决的问题。因此，通过对该技术分析以及结合学生的实际，将该节课解决的重点定为：球的变向；难点：变向运球时转体探肩和上下肢的协调能力。易犯错误是：球的变向不明显、上下肢不协调、转体探肩不充分、球变向换手后加速运球脚步跟上不连贯等。 通过身体素质练习手段的多样化，提高学生的练习兴趣，使学生掌握正确的身体素质练习方法。 三、学情分析 本次课的授课对象是高中一年级的男生，生长发育已趋于稳定，心理上日趋成熟，自尊心不断增强。随着知识的增长，思维能力和认知能力的不断提高，表现欲和求知欲也非常强烈。大多数学生喜欢篮球，也具备一定的能力。本次课在各层次的练习形式中，基本遵循由易到难的原则逐层递进。用跟练法，使学生熟悉和练习动作和技术；用练习法，使学生在多次练习中掌握技术；用演示法，使学生的创造成果得到表现和肯定。但技术学习存在一定的枯燥性，在教学中如何激发学生的练习兴趣，如何让技能教学与乐趣教学相结合，是重点突破的方向。通过本次课学习，使学生熟练掌握篮球的体前换手变向运球技术动作，积极参与到篮球运动中来，体验篮球运动的乐趣。 四、教学目标 1、认知目标：学习与了解篮球体前换手变向运球的技术原理及其在篮球运动中的作用。 2、技能目标：通过本次课的学习，使大部分学生能掌握体前换手变向运球；部分学生能结合运球、投篮等各种技术进行综合练习；大部分学生掌握正确的身体素质练习方法。提高动作配合、技术应用能力，发展创造性思维和自我评价能力。 3、情感目标：激发学生学习的积极性和创造性，增强学生团结协作和安全保健的意识，培养学生奋发向上的品质。 五、教学重难点 重点：球的变向合理、准确。 难点：变向运球时转体探肩和上下肢的协调能力。 六、教法设想 1、根据高一体育教学的要求，我采用分层教学+目标奖励+小群体创新法的教学方法，从如何能充分调动学生的学习积极性，满足学生健康心理需求和运动体念出发，注重创新，注重实效。 2、同时，我采用了启发式，直观法，要领提示，纠错法等教学方法，让学生更清楚地了解动作结构，掌握动作要领，合理地运用所学的技战术。 3、循序渐进：在各层次的练习形式中，基本遵循由易到难的原则逐层递进。 4、灵活机动（自主性）练习的形式和内容可以根据本人的情况自已确定。 5、用跟练法，使学生熟悉和练习动作和技术；用练习法，使学生在多次练习中掌握技术；用演示法，使学生的创造成果得到表现和肯定。 6、整堂课采用收、放、松、紧相结合的组织方法。 7、展示与评价：师生共同对学生学习的精神与技术技能情况进行小结。 体育与健康实践课教案 授课班级 高一男生 授课教师 陈永概 单位 浙江省温州中学 学生人数 40人 授课时间 2011、10 课次 1 教学内容 篮球：体前换手变向运球 素质：身体素质练习 课的结构 教学与练习 内 容 练习 目的要求 教师引导与组织 学生参与 次数 时间 开始部分 1、体育委员集合队伍，检查人数。 2、师生问好。 3、宣布本课任务和要求。 4、安排见习生。 5、安全教育。 要求：严肃、整齐、认真、动作快。 1、接受体育委员汇报。 2、向