从“和美教育”看学校文化3.docVIP

从“和美”的视角看学校文化教育 浙江省长兴县吕山中心小学 黄玉平 313105 纪录片《舌尖上的中国》一度受到热议，在如今品类繁多的电视节目中收视率居高不下，它证明了只有真实温暖、根植于文化的东西才是有生命力的。随着时代的发展，学校“文化育人”的功能在逐渐放大，要求也越来越高。2013年至今，我县各校以“科学管理与特色发展”为目标，开展了富有成效的学校文化的创建工作，也孕育出一大批亮点学校。 我所在的吕山中心小学拥有近百年的历史，在发展中学校努力探索文化特色，于2013年9月提出了“和美教育”的学校文化理念。“和文化”是一种消解矛盾，平衡两极，求和尚美的文化。“和美教育”努力在教育中求“和”生“美”，在“和美文化”关照下的学校教育工作，吕山小学追求着“和济、和谐、和融、和而不同”的和美之境。 一、追求教育的和融之美 教育的最高境界在于“和合包容，有容乃大”，这是一种开放式教育。只有不断融合校内外的一切教育因素，形成教育合力，才能使学校的教育工作如虎添翼。 和美教育以“和”为“美”，以“和”至“美”，是遵循师生发展规律，优化整合各种资源开展的教育教学活动。和美教育是通过整合协调各种教育资源，营造轻松、愉悦、适宜的教育环境和氛围，让师生在快乐学习和共同成长中创造美、体验美。 (一) 融内和，促学校发展合力 对学校而言，和美教育不能仅仅是一张外在的标签，应积极倡导它是一所学校的灵魂，也是学校发展的旗帜。和美教育理念的关键词是“厚德致和，笃行尚美”，即要求师生立德树人，端正心性，勉励而行，求真尚美，以逐步形成“和颜悦色，美教精艺”的教风、“和乐共进，美人美己”的学风以及“和而不同，美美与共”的校风。 为了把“和美教育”的目标细化、落实，崇尚德、言、行之美和周遭万物之美，我们提出了15字的校训：“灵动每一时，阳光每一天，文雅一辈子”。“灵动”是要求师生在“和而不同”的课堂中，以积极的状态，敏捷的思维投入到学习和工作中；“阳光”是要求师生在“惠风和畅”的环境里，内心淡定，要以平和的心态处事待人、接物解事，追求心灵的阳光；“文雅”是要求师生在“和衷共济”的团队里，团结一致，终身学习，笃守“和美”的做人信条，敢于承担，甘于奉献，乐于分享。 基于这样的发展理念，学校积极开展“每月工作建议”制度，借助教师的献计献策，促进每个人的发展责任感。同时添设教师示范岗，党员示范岗，社团示范岗等工作岗位，为每位教师提供舞台，各尽所能，展示才华，促进学校的良心发展循环。 （二）融外和，增教育发展实力 和美教育追求以和为贵，以真为美，在教育发展的今天，只有广博的视野才能激发教育的潜能。因此不断拓宽学校与学校之间的联系，才能丰富教育资源，取得教育的长足发展。 学校以“和美”为指引，不断强化校与校的共建，在不断共享中才能取得共赢。学校积极搭建了多方联谊桥梁，不断借力，形成更为强劲的实力。如通过与城区优秀学校共建“六合共同体”、校际共建、组建片区联盟学校，与乡镇学校开展名师共建活动等，这些资源的利用，开阔了视野，达到了资源共享，为学校的发展提供了较好的契机。 同时，为发挥管理组织中各方面的主动精神，发挥管理层面的先进性，学校不断强化蹲点学习，积极派行政和骨干教师外出蹲点学习，杭州崇文、上海洵杨路小学等知名学校的求学经历，为吕山小学进一步提升内涵奠定了基础。 这种和合包容的管理策略，展示了“和美教育”的无限宽度，丰富了“和美教育”的内涵，拓展了“和美教育”的外延，形成了良性发展的态势。 二、追求教育的和济之美 和济指的是“和衷共济”，在“和美教育”中，“和衷共济”指师生有共同的精神愿景，在各个时期、各个方面能各尽所能，团结互助。在这样的理念下，我们必须相信：文化传承是一种团结，盘活一群年轻教师队伍，更能激活一所学校。 途径一：和美工作室，做好文化的传承 学校一直致力于文化立校，继承开发原有的“雪藕”文化，拓展其外延，并深入挖掘吕山乡富有地域特色的“荷”这一物象，关注“荷”高洁、清雅的品质，提炼出“荷”作为文化意象所承载的“和”品质，构建以中国传统智慧中“和”为内核的学校文化，初步建构了“打造荷韵校园，孕育和美教育”的文化理念。同时，学校成立了由校长担任主任的和美教育发展工作室。该工作室有机整合和美教育资源，发展和提升“和美治校”理论，为学校的管理决策寻依据、理思路、出点子，帮助将决策转化为执行力。 为了推动和美教育的发展，学校多次邀请专家，如全国著名特级教师盛新凤以“和美教育”为题进行专题讲座，以此激发师生投身和美教育的激情。学校还先后开展了三次“和美愿景大讨论”，组织教师开展头脑风暴式的研讨活动，与专家秉烛夜谈，让教师和学生家长多次进行思维碰撞，营造浓郁的和美探究氛围。 一年来，学校形成了“和美教育”