富饶的西沙群岛 肖依2.docVIP

《富饶的西沙群岛》 教学设计 仙居一小 肖依 教学目标 1.会认10个生字，能正确理解“富饶、五光十色、懒洋洋、蠕动”等词语，重点指导书写“威武”。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3.走进西沙群岛的海水和海底，感受西沙群岛的美丽和富饶。 4.学习文中围绕一句话把事物特点写具体，围绕一句话把内容说完整、说清楚的方法。 教学重点、难点：学习文中围绕一句话把事物特点写具体，围绕一句话把内容说完整、说清楚的方法。 教学准备：课件 教学过程： 一、激发兴趣，导入新课 1.师：（出示中国地图）同学们，你们喜欢旅游吗？你们去过哪啊？简单地介绍一下吗？（你说的地方可真令人向往）（真有趣！）看来同学们去过的地方可真不少！今天老师带你们去个地方旅游。请看！它在这，（出示图片）美吗？ 这是哪知道吗？（西沙群岛） 2.揭题：今天就让我们一起走进美丽富饶的西沙群岛。（板书课题，跟着老师一起写课题）（齐读课题）学习了课文后你会发现西沙群岛比你刚才看到的更美！ 二、检查预习，感知大意 1.检查预习情况 （1）课文预习了吗？你读了几遍？（真是自觉的孩子！你们真是爱学习的孩子！）看来生字词肯定难不倒你们了！瞧，谁会？（你读的真准确！连多音字参都读对了，谁还能跟他一样，我们一起读读！）（出示2组） 1.栖息 海参 蠕动 威武 （注意读词语的节奏） 风景优美 物产丰富 五光十色 瑰丽无比（不仅读的正确，而且还读的很美，我们学着她来读读） （2）不得不表扬你们，预习的真认真。课文还有一些有特点的词语，你积累了吗？谁还会说？（原来表示颜色的词这么丰富啊）谁还会说？（课件出示，学生读）同学们积累的词语可真丰富！ 2.感知大意 （1）通过预习你还知道课文是围绕哪一句话来写的？（出示：齐读）（板书：风景优美、物产丰富）那课文又是从哪些地方介绍西沙群岛的风景优美和物产丰富的呢？请自由朗读课文，找出关键词。（很多同学都养成了不动笔墨不读书的好习惯）（学生交流，板书：海面：那也是西沙群岛的海面、海底、海滩、海岛）课文从。。来介绍了西沙群岛的风景优美和物产丰富。我们可以发现作者是按地点的变化的顺序来写的。 三、品读课文，感受“海水”、“海底”的美丽和富饶 （一）感受海水的美丽 1. （读出颜色的多）师：现在就让我们去欣赏西沙群岛的海水吧，西沙群岛的海水有什么特点呢？读读第二自然段，把有关的词语画出来。（生讲）从哪看出来的呢？（深蓝的……）西沙群岛的海水有（出示课件）这么多的颜色谁能来读一读！（指名读，适时评价，你读的颜色真多呀！）我们一起读读！ 2.（总分）你看，这段话先总写西沙群岛的海水是五光十色，瑰丽无比，（课件出示）接着具体介绍了这么多的颜色。这样的段落就叫总分，这个句就叫做总起句。我们一起来认识一下。 3.（读出颜色的美）其实西沙群岛海水的美并不仅仅在于有这么多颜色，瞧它还闪着光，你看，一块块，一条条，相互交错着，（出示图片）美吧？带着你的感受再来读一读！（生读2个）（适时评价，你读出来的海水可真美，谁能读的比她还美？）（老师提议在读海水颜色词的时候，最好读得有高有低，）我们可以这样读！自己试试！ 3.（解释原因）我们平常见过的海水是什么颜色的？那就奇怪了，西沙群岛的海水怎么是五光十色的呢？答案就藏在课文中。（你真会读书，发现它美丽的原因了）大家看。（生讲，出示地形图）小朋友们知道原因了，我们把这个句子读一读。读的真好，老师送你们两个句式，你能把原因说的清清楚楚，意思不变吗？先看第一句，结果在哪里？这一句结果在哪里？先试一试？（出示第一句，生讲） 你说的真准确！谁还来说说！真聪明，还会联系前面的内容来说。 海底高低不平，……色彩就不同了。 因为————————，所以————————————。 之所以————————————，是因为——————————。 4.（背诵）了解了原因，我们再读读海水的美吧！不过现在挑战难度提高，看看能不能难道大家，一分钟的时间，背下来。（自由读、课件出示指名填2个、齐填背）。 （二）感受海底的富饶 1.师：那么在这这五光十色的海水下面，又是一番怎样的景象呢，想看看吗？先自己找找！海底有什么？ 2.师：选择你最喜欢的读一读。为什么呢？ （1）珊瑚（指名读，出现珊瑚图片） 师：文中把珊瑚比作了花朵、鹿角，我们一起看看是不是真的这么美。课文是怎么写的？（板书：有的……有的）珊瑚的形状还有很多呢。（出示珊瑚图片）发挥你得想象，有的像…… （2）大龙虾 师：（生读）你能做出威武的样子给大家瞧瞧？（你这