我是什么 教案10.24.docVIP

设计说明： 《我是什么》是人教版二上第八组课文中的一篇科普短文，它和本组的其它课文一同向学生介绍了科普知识，引导孩子们爱上科学。本文采用拟人的手法，生动形象地介绍了自然界水的变化和对人的利、弊的关系。水对孩子们来说并不陌生，在教学的过程中，根据课文的结构特点，积极挖掘孩子们原有的生活经验，通过两两合作和小组合作，引导学生进行探究性学习，培养孩子自主的学习意识。 教学目标 1、认识11个生字，会写8个生字。 2、正确、流利地背课文，背诵喜欢的部分。 3、知道谁在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪；了解水给人类带来的利弊。 4、针对本文的语言特点，进行语言训练 教学准备 教师准备：课件、词卡；学生准备：生字抄写本2 教学过程 课前谈话：同学们，老师给你们带来了几个谜语，想猜吗？好，请听好。千条线，万条线，落到水中看不见。（你猜对了，下雨啦，无数小水珠从天上落下来，远远望去，就像千万条线。再来猜，白色花儿无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝也无叶，朵朵都从天上来。请你猜，你也猜对了，真厉害！冬天，洁白的雪花从天空中飘下来，给大地铺上了厚厚的雪毯，这也是你们最开心的时候了，对吗？为什么？我也很喜欢雪天。再来个难点的，小珍珠，光又亮，噼里啪啦从天降。捡起来，捧手中，不一会儿变水啦。你来猜，真了不起，雹子你也知道。你们见到过雹子吗？看这圆圆的，亮亮的就是雹子。这雹子打下来可厉害了，有一次，把我们家的玻璃窗都打碎了。还想猜吗？不着急，今天我们要学的课文是个大谜语，大家想不想猜，好，相信你们也能猜出来。上课前老师先要表扬表扬二（2）班的小朋友们，因为你们很会动脑筋，而且我发现你们听得很认真，坐姿也非常端正。 第一课时 直接导入，初读课文 好，我们准备上课了。问好。 请你们举起小手，和老师一起写一写课题。谁来读读？（“什么”读得很准，而且这个词你还连起来读了，很好。请你读，你把这个小问号也读出来了，你也读一读。擦？一起读一遍。 今天我们就要学习这篇课文。读课文前先来看要求：1、读准字音，读通课文2、难读的句子可以多读几遍3、读完后猜一猜：我是什么？把书翻到144页， 自己读一读课文，开始。 读完课文，猜出我是什么了吗？（引导孩子说完整）我是什么？板书水，你看，水娃娃来了，多可爱啊。你们愿意做水娃娃吗？好，今天我们都是可爱的水娃娃了。 水娃娃们，这些词语，你会读吗？谁来读读看？ 温和 暴躁 请你读，躁是个平舌音，你读得很准。哪个水娃娃来读这个词（拿词卡抽读。）一起读一遍。想想这两个词语的意思，有什么发现？它们是一对反意词。文中写到，有时候我很温和，有时候我很暴躁。 红袍 雹子 这组词呢，谁来读？（请你读，字音读得很准，就请你带着同学们读一遍） 细心的小朋友已经发现这里有两个字的字形比较相似，哪里个字？这两个字有什么区别？（偏旁、字音） 拿词卡，一起读，男生读，女生读。 去掉拼音后，再读一读 灌溉田地 发动机器 淹没庄稼 冲毁房屋 带来灾害 第三组词可难读了，自己先试一试。我和你们合作着读怎么样。我读灌溉，你们读田地，会吗？（拿词卡）这个稼在这个词中读轻声，你们也读出来了。一起读，再读一遍。刚才你们读得很好，现在我们交换一下再读一读好吗？开始。现在拼音宝宝不见了，学着刚才我们朗读的方式，和你的同桌合作着读一读。哪对小朋友想来读一读？（你们合作得真好，你们的声音真响亮。） 水娃娃慢一起说，有时候我很温和，我灌溉田地，发动机器。有时候我很暴躁，我淹没庄稼，冲毁房屋，带来灾害。 这些词躲到这段话中了，还会读吗？一起来读一读。 二、探究学习第一自然段 1、水娃娃们，现在我们要开始一次奇妙的旅行了,准备好了吗？读一读第一自然段，想一想，我会变什么？（引导：话要说完整；你是怎么变成汽的，读一读文中的句子。汽升到空中，变成无数个小点儿，连成一片，就变成了“云”。水娃娃们能不能用这个句子来介绍自己呢？ 我会变，先变成（ ），又变成（ ）。 自己先说一说。哪个水娃娃愿意介绍自己呢？ 你说得这么好，这个水娃娃贴纸奖给你。请你也来自我介绍。谢谢你这个水娃娃。 2、练读： 升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。 谁来读读这句话？为什么把极小极小读得慢些重些呢？我们也学着读一读。知道无数的意思吗？点数得清吗？（连成一片的点儿多么神气） 现在我们都变成了云，我们会穿什么衣服打扮自己呢？自己先读一读。 有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们管我叫“云”。 你说，说完整。当你穿上白衣服，人们会叫你白云。喜欢穿白衣服的云举手，你们什么时候会出现在天空中？晴朗的天空，蓝天映衬着白云，多美啊。 有没有穿不同衣服的云？这时候的你叫乌云。你什么时候会出现呢？