《做一个幸福的人》（颜莉莉）.docVIP

《做一个幸福的人》教案 一、教学目标 知识与能力目标：了解细节描写及其意义所在。 过程与方法目标：掌握语言、动作等细节描写。 情感、态度与价值观目标：体会生活中的幸福，培养学生的幸福感。 二、教学重点和难点 教学重点：掌握语言、动作等细节描写。 教学难点：体会生活中的幸福，培养学生的幸福感。 三、课时安排：1课时四、教学方法和手段：讨论法、口头表述、片段练习；投影、课件。 五、教学过程 （一）导入 1、听《面朝大海，春暖花开》诗朗诵 [师]：海子在自杀前不久的一首诗歌中写到：“这是一个黑夜的孩子，沉浸于冬天，倾心死亡/不能自拔，热爱着空虚而寒冷的乡村”。但即使是这样一个沉湎于黑夜的海子，依旧向往着幸福，期待着“做一个幸福的人”。而他的幸福那么简单，那么美，仅仅是“面朝大海，春暖花开”。但幸福又是那么难以捉摸，最终海子依旧没有得到他所期望的幸福。但很庆幸的是，还有很多相信幸福的人存在，所以幸福还在继续。如果说上节课我们一起发现了幸福的真谛，这节课继续来点评幸福。看看幸福在你们的笔下是否也是同样美好的。 （二）榜上有名 于曦 汪珂 曹海凌 车佳倩 陈天一 王祺 邹靖雯 何昕宇 陆晗筱 胡怡纯 戴珏 王祺 宁云州 李晟玥 陈畋甸 成嘉阳 黎之初 （三）片段欣赏 1、夕阳下两个苍老的背影，手握着，即使人老了，但幸福却依旧不老。夕阳照在湖面上，一个人在钓鱼，鱼小了，但幸福却依旧不小。金色的湖面倒映出花的影子，花落下了，但幸福却将依旧。幸福，它是一个永远不会老去，不会缩小，不会凋谢的，或许你永远不会明白的一样东西。夕阳将要褪去，这时在远处有个人望着幸福的他们，洋溢更幸福的笑容。 ——于曦 [师]:于曦的这段文字写得非常的美。所以我想采访一下于曦。第一个问题：你是怎样构思这段文字的？（学生回答） 现在看这段文字，你最得意的是哪些？（学生回答） 这段文字，还有哪些地方你不太满意的吗？（学生回答）[师]:其他同学可不可以也来点评一下于曦的这段文字？你们觉得她的这段文字好在哪里?(学生回答) [师]:我非常喜欢里面的三个句子：“夕阳下两个苍老的背影，手握着；夕阳照在湖面上，一个人在钓鱼；金色的湖面倒映出花的影子。”这三个句子很朴素，却也很感人。因为她捕捉到了细节，通过场景描写和动作描写，生动地刻画了三个幸福的画面。特别是“夕阳下两个苍老的背影，手握着”，很简单的语言，却因为“手握着”这一动作描写，让人感受到很温馨的感情。 [师]:除了场景描写和动作描写，还有哪些细节描写？（学生回答） 答案：服饰细节描写、语言细节描写、肖像细节描写、心理细节描写等等。 2、有一个人曾经对我说：“幸福就像是身边的糖，你所要做的就是把糖放进嘴巴里。”我笑了：“不可能。”那人说：“是真的，你只是找不到那糖在哪里。”我已经不记得那个人是谁，但那些话却像一粒种子埋进心底，那是一颗向往幸福，相信幸福的种子。我每天等着它发芽、开花。当我开始怀疑幸福是否真的是每个人的权力时，那句话像闪闪烁烁的幸福棱角，给我温暖和安慰。 我们一直都在寻找幸福的青鸟，结果它一直在我们的院子里。我们一直都在寻找代表幸福的四叶草，可是为什么不把三叶草当成幸福？这样我们就拥有大片大片的幸福了吗？ 是从什么时候开始，我那样渴望幸福，不想让一丁点属于我的幸福溜走? 那粒种子，已经发芽了吗？ ——汪珂 [师]:汪珂的这段文字同样写得非常的好。哪位同学有兴趣采访一下汪珂同学？（学生采访） [师]:其他同学问题要问汪珂的吗？或者你们可以点评一下汪珂的这段文字，你们觉得它好在哪里？（学生回答） [师]:我觉得汪珂的这段文字最出彩的地方，还是在细节处。文章开始就用语言细节描写吸引住了读者的眼球。“幸福就像是身边的糖，你所要做的就是把糖放进嘴巴里。”；“是真的，你只是找不到那糖在哪里。”语言看似很简单，却富有哲理。可见汪珂是深入思考过的。 写作从生活开始，生活从细处感悟。感：是感动，悟：是思考。好的文章总是从怦然心动到若有所思。 [师]:接下来我们来欣赏其他同学的优秀片段。 ·坐在湖边的小石椅上，望着远方，看水鸟掠过水面，激起一丝微波，看荷花映日别样红。风，总在这时轻掠过你的脸庞，甜丝丝的。这就是所谓的幸福时刻吧。 （傅林） ·幸福就像一块玻璃，平时感觉不到它的存在，但有时换个角度一看，玻璃就会折射出五彩的光芒。它一直都在那里，静静地守候地在我们身边。 （李晟玥） ·幸福对于我们是一种习惯。现实中的我们，因为有了呵护，有了依靠，而折断了寻找幸福的翅膀。所以我们习惯幸福，我们