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读《特殊儿童的音乐治疗》有感 南开十九幼 钱翊 学号 116 最近读了胡世红的《特殊儿童的音乐治疗》这本书，对于特殊儿童的界定及相应的治疗和干预措施有了系统的认识和理解，丰富了这方面的专业知识，对于自己今后在幼儿园保健工作中应对幼儿心理问题积累了一定的知识。 首先，广义的特殊儿童教育包括超常儿童与问题儿童的教育，而在问题儿童的特殊教育中要格外重视自闭症儿童。我国特殊教育更多的是关注伤残儿童，不大关心自闭症儿童，其实他们非常需要采用特殊的方法来矫正自闭症，否则他们长大以后很难融入社会，早期的鉴别和干预对于他们日后的发展很有帮助。近几年来，在幼儿园已经发现有一些孩子有自闭症的倾向，市妇儿中心也开始重视起来，逐步进行筛查，因此，配合专业心理医生对这些幼儿进行矫治和早期干预就成了我们摆在眼前的任务。 音乐治疗指的是用音乐作为治疗手段，使患者最终战胜疾病而得以康复的一门学科。从世界范围来看，音乐教育和音乐治疗是儿童成长过程中两个不可缺少和忽视的最好办法。音乐对于特殊儿童的意义主要集中在两个方面：即最大限度的发挥音乐脑和音乐临界期对特殊儿童的作用。本书可读性、可操作性、指导性很强，书中系统的讲述了音乐治疗相关的理论知识、特殊儿童音乐治疗的概念、程序、如何制定治疗计划、音乐治疗的流派以及音乐治疗对于哪些特殊儿童的应用。尤其是对于自闭症和多动症这两种幼儿园常见儿童的音乐治疗使我得到了很大的启示。通过阅读此书，我了解了音乐治疗在儿童自闭症、多动症等治疗中的重要地位，并大致清楚了该如何对其进行音乐治疗，对我今后遇到这样的儿童辅助心理医生对他们康复治疗有积极的借鉴作用。 自闭症儿童的音乐治疗 自闭症儿童虽然在感知觉方面存在着明显问题，但是他们却有着杰出的机械记忆能力，他们对某些声音或音乐表现出特别的敏感和感兴趣，有的甚至具有正常儿童无法比拟的音乐天分。 音乐试听觉的艺术，存有视觉刺激所不可及的效果，因为人的听觉是不会因为人的意识而关闭。因此治疗师才选择音乐作为介入自闭症儿童的工具。 音乐还是一种非语言的交流形式。它与语言有着许多共通的元素，如音的高低、快慢、强弱、句法、呼吸等。当自闭症儿童在语言方面的障碍阻隔他们传递自己的情感时，这时音乐的使用便成了自闭症儿童交流感情的唯一媒介。作者编写了一些小的歌曲律动，并从动作能力训练和语言能力训练两方面入手。动作能力训练包括粗大动作和精细动作，例如《上下左右歌》和《小鼓敲起来》。语言能力训练包括发声测试和咬字吐字清晰度。 多动症儿童的音乐治疗 多动症是一种严重影响儿童心理成长发育的疾病，若不及时治疗，有些儿童的病症将迁延到成年阶段，以至于影响终身。多动症即注意力缺陷多动障碍。主要表现为以下三类： 注意力不集中为主的类型 多动及冲动为主的类型 障碍并存为主的类型 所继发的后果往往是在成长过程中各方面发展都受到严重阻碍，并趋于发杂和恶化。有资料表明，有多动症病史的未成年犯罪者超过了七成。 多动症儿童虽有知觉，却无法控制行动专心于某事，音乐学习能力与其智力水平不相上下，看似他们有小动作，其实已经在倾听，只要治疗师选择适合的音乐，他们是可以学好的。 因此，无论哪种心理病症，只要选择适当的音乐疗法，都是会收到良好的效果的。看了此书以后，不但拓展了我在幼儿心理问题方面的专业知识，同时也初步学习了一些日常中可行的辅助疗法，受益匪浅。