初中语文_阿长与《山海经》教学设计学情分析教材分析课后反思(精选8).doc

阿长与《山海经》教学设计 【教材分析及设计思路】 《阿长与山海经》是一篇回忆性散文，在文中，作者似乎用较多地篇幅批判了阿长的愚昧与迷信，但在这些材料的背后，却隐藏了作者对于阿长淳朴善良品格的赞美，特别是阿长为我买《山海经》这一情节，是文章的动情点，也是读懂阿长的关键。而这种赞美在文末被渲染到了极点，化成了对阿长的怀念和祝福。 本课在教学中充分利用多媒体资源，通过自主提问，合作探究，朗读感悟，走进文本，品味情感。 【教学目标】 1、整体把握课文内容，分析阿长的人物形象，理解作者所表达的思想情感。（重点） 2、把握文章中心，了解学习欲扬先抑的写作手法。（难点） 【教学设计】 一、激趣导入,诱发兴趣： 师：欣赏姚晨在“朗读者”中读《阿长与山海经》片段视频。（三分钟时间） （通过视觉、听觉的双向刺激，让学生快速进入上课状态，顺利导入文本，激发学生参与阅读的兴趣。） 二、明确目标，有的放矢： 师：我们来明确一下我们这节课的学习目标。（学生齐读目标。） 整体感知，初识阿长 1.问题引领： 师：鲁迅小时候家里很富裕，所以能雇保姆。今天我们不妨也来“阔气”一把， 【课件出示——假如你也要聘请一名保姆，你愿意聘请阿长吗？为什么？】 （请同学们跳读课文，请以“我从______,看出阿长是_______人,所以我愿意\不愿意”的句式进行回答。）走进文本，初识阿长。（