初中数学_18.1.1《平行四边形的性质（一）》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《18.1.1平行四边形的性质（一）》教学设计 教学内容 平行四边形的概念，平行四边形边、角的性质，平行线间的距离。 教学目标 1、理解平行四边形的概念。 2、探索并掌握平行四边形对边相等、对角相等的性质。 3、初步体会几何研究的思路和方法。 教学重点 平行四边形边、角的性质探索和证明。 教学难点 通过连接对角线，用全等三角形知识证明平行四边形性质。 教学过程设计 一、导入课题 通过问题导入课题： “学校准备美化校园，想要给学校花园设计一个造型，花园里目前已经栽了三棵（如图）树，现在学校又购买了一颗，希望这四棵树能组成一个平行四边形，第四棵树应该栽在哪里呢？” 二、出示学习目标 1、理解并掌握平行四边形的概念和平行四边形对边、对角相等的性质。 2、会用平行四边形的性质解决简单的平行四边形的计算问题，并会进行有关的论证。 学习重点：平行四边形的定义，平行四边形对角、对边相等的性质，以及性质的应用。 学习难点：运用平行四边形的性质进行有关的论证和计算。 三、预习检测 研读课本41页第1、2自然段，回答导学案上的问题：（见附件） 四、活动一 拿出你准备好的两个全等的三角形纸片，并将它们相等的一组边重合，可以得到四边形吗？你有几种方案？在你拼出的四边形中有平行四边形吗？你能结合平行四边形的定义给出合理的解释吗？ 五、活动二 根据定义画一个平行四边形，观察这个四边形，除了 “两