先进班集体事迹介绍.pdfVIP

创新管理模式 营造成长乐园 ———先进班集体事迹介绍 单位：山西省长治市沁源县城关中学 196 班 沁源县城关中学 196 班在学校领导及我班师生的共同努力下，在各方 面都取得了优秀的成绩，受到社会、家长和学校的一致好评。目前，我班 已形成了学风浓，班风纯，纪律好的良好局面，三年来多次受到学校领导 的表彰，多次在书法、绘画、歌咏、体操、经典诗文诵读等比赛活动中获 得优秀组织奖，并于 2011 年、2012 年元旦被学校评为先进班集体，通过 申报、考评和学校的推荐评议，我班再次被评为校2013 年度先进班集体， 并推荐参评市级“先进班集体”。下面我就我班班级管理情况作一介绍。 一、 建设特色班级文化，营造温馨和谐的班级氛围 建立良好的班级文化，用温馨的班级环境去影响教育学生、升华情感， 独具特色的班级文化，既能提升班集体的凝聚力，又能促进学生的全面发 展。开学之初在我的组织下，同学们比学赶帮，开动脑筋，把班级布置成 温馨的学习家园。这样一来同学之间、师生之间也多了一个心灵交流的平 台，彰显了我们自己的班级特色，起到了引导学生快乐成长的积极作用。 整个教室里充满了昂扬向上、积极进取的文化氛围，有利地促进了良好班 风、学风的形成。 　　1、营造干净整洁的教室环境 　　心理学认为：自然环境对人的影响主要是通过客观现实对人的心理产 生影响。优美的教室环境能给学生增添生活与学习的乐趣，消除学习后的 疲劳。更重要的是：它既有助于培养学生正确的审美观，陶冶学生的情操， 激发学生热爱班级、热爱学校的感情，又可增强班级的向心力、凝聚力。 因此，在班级环境文化建设上，我非常重视教室环境的美化，督促搞好班 级环境卫生，保证教室窗明几净，要求学生做到持之以恒地与乱丢、乱吐、 乱扔等不良行为作斗争。从而培养了学生文明的观念和行为习惯。 2、营造丰富多彩的文化氛围 组织学生“开垦”和精心设计了教室四周的墙壁，力求教室的墙壁“会 说话”。让教室的每面墙壁，每个角落都具有良好的育人功能，营造出整 1 洁清新、充满美感的、浓厚的文化氛围。在这样的氛围中学习、生活，使 学生的情操得到陶冶，使班级环境成为建设勤学乐读、团结友爱、诚实守 信的班集体的无声力量。 墙壁的打扮与利用：⑴、教室前面墙壁的布置：国旗及本班班训、信 息栏（好人好事登记本、活动安排表、班务公开栏）、成绩栏、班级奋斗 目标、学生自治班规。⑵、后墙布置：后黑板上方有班级激励语（同学们 自定）、两边有学习园地、个人心语心愿栏。⑶、两面墙壁：各小组自制 评价体系表（包括组员近期奋斗目标）、各科教师寄语。 在教室的布置中，我充分调动学生的主动性与创造性，让他们自己动 脑、动手来布置我们共同的“家”。 3、营造管理规范的知识广角 书是知识的源泉，是开发智力的钥匙。在班级中建立图书角，引导学 生爱读书，会读书，读好书，充分发挥班级图书角的作用。我们在教室里 设立了 “图书角”。小小的书柜里面放满了我和学生们自己捐献出来的心 爱图书。书柜旁边的墙壁上挂着班级自订的报刊杂志。图书角有专门的管 理人员，负责图书外借登记、图书整理的工作。每当课间或自修课时，学 生们就可以向“图书角”管理人员借阅图书。图书角的图书定期更换，一 般为半个学期更换一次。这样就可促使同学们抓紧时间，在更换之前把所 爱的图书都看遍。 4、营造别具特色的班级文化 组班伊始，看着来自不同小学、有着不同习惯的孩子，心里很是失意， 这些孩子与刚毕业的孩子比起来似乎更野了点，望着放荡不羁的他们，我 在徘徊，这时想起前苏联著名的教育家马卡连柯说：“即使是最好的儿童， 如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。”恩格斯也曾 说过： “个人只有在集体中，才能获得全面发展其才能的手段。”在每个 人的前进过程中，都要依靠两种力量——一种是自身的进取精神，即内部 动力；另一种是周围的鼓励、支持和竞争，即外部推力。在班集体中，积 极向上的班级文化，对每一个同学而言，都可以内化为进取精神，形成内 在动力，同时又作为外部推力推动着每个人积极奋进。 “班风正才能学风正，学风正才能成绩好”，从组班以来我们就将树立 良好班风放在班级建设工作的首位。同学们也坚信只有树立良好的班风，