浅谈如何培养学生自我教育和自我管理能力.docVIP

浅谈如何培养学生自我教育和自我管理能力 辛庄中学：王桂华 正如《中国孩子最需要什么》一书里写道：“中国的孩子是含羞草，总是不敢。他们脆弱、沉默、呆板、老气横秋，缺乏自信、活力、激情、个性和磨练。”，虽然这仅仅是1997年中国少年足球队兵败吉隆坡的一个侧面,但它深刻的内涵,不得不令我们对学生教育进行重新思考。其中滋味酸甜苦辣都有，而且在班级管理中除受社会背景、学校环境、老师本身因素的影响外，还受本班学生的个性特点、年龄、心理特点，家庭环境的影响。 在班级管理中,怎样把自我教育还给学生?怎样培养学生的自我管理能力?构建和利用好学习小组是一个很好的途径。： 学习小组的构建 每5人组成一个学习小组，小组成员在性别、个性特点、家庭和社会经济背景、学业成绩、能力水平等方面有明显差异。使每个小组都成为整个班级的缩影，各小组之间力量均衡，有利于对各个小组的工作进行比较和评价。由于组内成员在各个方面的差异，因此，他们可以有效地开展互助与合作，最终促进组内每个成员在认识、情感、个性和社会交往等方面的提高。 开展形式多样的小组活动 1、在活动中，设立小组目标。 小组是一个整体，各组员结成“利益共同体”，当小组的其它成员达到目标时，自己才能达到目标，为了集体的荣誉感，自己要尽最大的努力去学习，去活动，以保证自己所在的小组不会因为自己失败而失败。比如：中队开展“环境污染情况调查”活动，各小组在活动前由组长将