浅谈文言文的教学.docVIP

浅谈文言文的教学?????????????????????? ?------童趣教学例说???? 传统的文言文教学模式一般有三种:一种是纯粹的文言注解课,注重文言词汇的注解,句子的翻译;一种是纯粹的阅读分析课,注重对文章的篇章结构,行文思路,思想情感的讲解、分析;另一种则是对上述两种方式简单相加的复合课,先翻译后分析.???? 三种课型的共同之处在于只注重只是的结果,而忽略了获取知识的过程,学生不能积极主动地参与,无法得到情感的真实体验,学生获得的是死的“知识”,无法转变成能力,因而三种形式都是不足取的.???? 我认为,文言文教学应该是学生能“读其文、通其意、晓其理、感其情”.要让学生积极主动地参与到整个教学过程中,掌握学习方法,享受获取的快乐,得到情感的真实体验.??? ?所谓“读其文”,就是采用各种方式,让学生熟练地朗读课文,既而达到背诵;“通其意”就是通过各种手段,让学生了解课文地字面意思;“晓其理”就是利用各种途径,让学生明白课文主要内容,行文思路,写作技巧等;“感其情”就是设置特殊情景,让学生与作者对话,与文章对话,产生情感的共鸣,得到具体而真实的情感体验.???? 下面就童趣一文,谈我在教学中对文言文的课堂教学的看法.???? 童趣一文篇幅短小,浅显易懂,生动有趣,很适合初学文言文的学生学习