孙蕴泽同学培养预案.docVIP

励杰旭业文化朝内家教服务中心张希同学 个性化培养预案 一、 学生基本信息： 1、 姓名：张希 性别：男 年级：初三 2、 各学科学习情况： （1）最喜欢的学科：数学 3、 在我校现在补习的学科：英语 4、 兴趣与爱好：打篮球。 5、 近期目标：随学校进度，杏漏补缺 7、长期目标：将初中知识形成系统化并且提高学生的成绩 三、学生的素质分析（学生优缺点及其原因的分析）： K思维能力 （1） 该生已有自己的思维方式，但是不够完善，需要老师对其进行有效地引导，进一步 完善学生的思维方式，提高学生的思维能力；同时，该生比较有自己的观点与思想, （2） 思维稍微比较慢一些，需要老师在教学进度上把握好，主要原因与学生的学习基础 有关; （3） 张希同学对遇到的问题积极思考思有一定的思维能力。但由于对知识理解不够深刻, 使得知识零散，知识Z间联系不清，导致解答一些屮等难度的题能力较弱。因此注 重四大基本思维能力的提高。四大基木思维能力包括：找六大联系的能力、定对彖 的能力、定精细角度的能力。 （4） 知识基础——稍微了解初中数学各知识点，但不够深入 2、精神面貌： （1）从学生自身的角度： 学生现在已经岀现逆反的心理表现，情绪比较容易波动，有自己的个性和想法，学生本 人有时也非常迷茫，有时不知所措，需要老师和家长正确、耐心地引导。 学生与同学相处比较好，在同龄人屮有较强的表现欲；希望得到周用人的认可。所以可 以从这方面加以好好地利用，培养他追求卓越的精神。因为学生目前对H己的要求并不 高。 学生li前对学习表现的自信有些不足。主要是学生在学习上没有找到成就感。尤其是上 了初屮Z示，各科学习上遇到的困难比以前更大了，这让他自己心里更加没有底气。经 常找一些借口来进行白我安慰；但是内心深处应该还是比较在意，并且比校矛盾的。 （2） 从学生对周围人的态度的角度： 因为学生上初中了，白我感觉长大了，所以强烈希望有自己的朋友圈子。这也可能是 他为什么极力想与同学打成一片的原因。这也使得他的性格具有内向与外向兼具的特 征。应该说，这个时期也是他性格转型并走向成熟的关键转折时期。 学生正因为处于青春发展走向成熟的时期，所以他有许多迷惑，他会非常渴望将自己的 内心枇界以及经历与白己最亲近的人一起分享。尤其是男孩子，这时候更多的想从母亲 身上得到一些忠告，更想与母亲有一些开诚布公交流的机会。即使他知道白己与母亲不 可避免的存在一些代沟，或者母亲不一定能理解自己的想法，但是很多时候还是忍不住 想与母亲分享自己的心情。这时候，孩了的母亲不管自己有多忙，或者心情有多烦，请 尽量地耐心听孩了诉说。父亲也可以及时引导孩了，尤其是孩子情绪低落的时候。这时 在他心里，父母的理解与安慰就如南露般甘甜。 （3） 从学生对待学习的态度的角度： 有学习目标，也有理想，但是学习动力不足； 学习态度还不够端正，也不够积极主动； 对待学习的方法，兴趣，比较欠缺，还不太有白信。 3、行为习惯： （1） 学生的学习习惯：学生的学习习惯有待于进一步纠正，尤其是尽快形成初中生良好的 学习习惯，提高学生的学习效率； （2） 学生的生活习惯：相对而言，学生的口常作息比较规律，生活H理能力在同龄人屮 是比较好的。 四、学生素质分析的联系导图（找到学工诸多现状的内奋联系，旨在找到问题的原始原因, 为下一步制定培养方案和培养措施做准备）： 附：联系导图 趣 经常会感到迷茫与困惑，对许多事情不弹所措，有些叛逆 趣 经常会感到迷茫与困惑，对 许多事情不弹所措，有些叛逆 ▼③渴望与父母进行交流；分享 白己的一些想法，并得到父 母真正地理解与支持 学生性格，价值观正逐步走向成熟 —— ▼ 渴望与周用人进行交流并得到周国人的认可 很在意别人的看法，很注意个人给人的卬象 ④与同学相处时，学生性格要比以前开朗一些;④若父母比较忙或不与他经 ④与同学相处时，学生性格要比以前开朗一些; ④若父母比较忙或不与他经 常交流，他就会感到很孤独， 有时会很无助，并对父母产生 谋会与不理解 V ①老师要多对他与人沟通的能力进行培养， 并对他的思想、观点进行引导 ⑥家长多与学生原学校老师沟通，了解学生的课稈进度，家长要与老师随时沟通，相互 ⑥家长多与学生原学校老师沟通，了解学生的课稈进度，家长要与老师随时沟通，相互 配合，根据孩了出现的问题，及时调整教疔教学方法，达到亲师合作的目的。 联系导图三: ① 学生没有尽快地适应初三学习生活，学习观念与方法没有转变 ② 学生的学习没有完全进入学习状态，在学习上行一些不知所措，没有找到成就感 对初屮乞科的学习信心不足，对部分学科学习兴趣比较欠缺 在现阶段，任课教师必须注意培养学生的学习兴趣，根据学生的基础，让学生尽 快找到学习的成就感，并掌握有效的学习方法：运用方法，提高H主学习能