社会互助理论对学前教育机构家庭指导的启示.pptVIP

第三节  社会互助理论对学前教育机构家庭指导的启示 社会互动理论 是在一定的社会规范的约束下，个人与个人、群体与群体、个人与群体之间通过信息传递而进行相互作用的社会交往活动。 常人方法论及对幼儿教师和家长相互的启示 印象管理理及对幼儿教师和家长互动的启示 社会交换论及对幼儿教师和家长互动的启示 参照群体论及对幼儿教师和家长互动的启示 符号互动论及对幼儿教师和家长互动的启示 社会角色论及对幼儿教师和家长互动的启示 一：常人方法论及对幼儿教师和家长相互的启示 常人方法：美国社会学家H ? 加芬克尔等人创建的常人方法论认为，人与人之间的互动是以一些背景知识和基本规则为基础的，如果忽略了内隐的知识、违背了隐含的规则，互动就不能顺利进行下去。 启示：这一理论启示教师，在家长互动的时候，要全面关心家长，交接家长的所思所想，丰富与家长的“共同语言”，和家长一起遵守“共同语法”，以提高沟通的效益和质量。 事例：教师在组织大班幼儿家长开展活动的时候，可多围绕着幼小衔接的主题来进行，使每位家长能有事想问，有话可说，畅所欲言，发表自己对孩子进入小学准备工作的看法。 二：印象管理理及对幼儿教师和家长互动的启示  印象管理论：美国社会学家E ? 戈夫曼等人创立的印象管理论认为，生活就是演戏，表演者最关注的是给观众留下了什么样的印象；在双方互动的过程中，一方总是想方设法去控制另一方，使另