小学美术四年级上册《剪纸故事》教学设计.docx

剪纸故事 教材分析 ： 这是一节融剪 ,刻,说为一体的剪纸课 ,表现内容以人物为主 ,。 要求学生先编一个故事，然后大胆地直接剪出故事中人物的外形 ,用刀刻划出人物细节 ,最后将剪、刻完成的人物形象组合在一起 ,说一说故事的情节 ,借以抒发内在蕴涵的情感，表达对生活的热爱。 教学目标 ： 掌握剪刻基本方法和步骤 ,锻炼学生动手动脑动口能力 ,培养 学生热爱生活的情感。 课前准备 ： 课件、彩色纸、胶水、剪刀、小刀，色卡纸 ,优秀的剪纸作 品等。 教学过程： 一 故事导入 师： 同学们 ,咱们平常是不是都喜欢听故事呢？ 生：是！ 师：老师今天为你们带来了一个有趣的故事 ,你们想听吗 ？ 生：想听！ . 师：下面老师给同学们讲一个有趣的故事，希望你们要认真听 ,听完后要告诉老师它们的特别之处 ,行吗？生：行 ! 师讲故事： :星期天 ,小红和妹妹一起到动物园的草地上喂小松鼠 ,小松 鼠活蹦乱跳的可乖了 ,一点都不怕她们。 瞧! 她们玩得真开心！ (出示课件中表现这个情节的剪纸画面 .) 师：我给大家带来的故事讲完了 ,现在请同学们说一说 ,刚才这个故事有什么特别的地方呢 生：我发现 ,今天老师讲的故事里的画面是用剪纸的方法做的 . 师：对 ,刚才这位同学观察得真仔细 ,老师今天讲的故事跟平常讲故事的方式不太一样，不但要口述还要用剪纸的形式把故事情节表现出来。 师：今天 ,我们就来学习用剪纸的方法表现故事 .(板书课题 :剪纸故事 ) （出示课件） ：剪纸是我国劳动人民创造的一个实用性最强、工艺手段最简单、流传最广的民间艺术品种。她与生活、民俗紧密相连，具有很强的实用价值和欣赏价值。一双巧手，一把剪刀，几张彩纸，便可随心所欲地剪出各种寄寓向往和美好追求的花样图案来，流传到千家万户。高密剪纸是中国剪纸百花园中 的一朵奇葩， 1993 年，高密被国家文化部授予 “中国民间剪纸之乡 ”称号。 （课件展示优秀的剪纸作品，让同学门欣赏，加强学生对中国传统工艺美术的了解与认识。 ） 师：同学们刚才咱们通过多媒体认识了剪纸， 谁能说一说在你身边有没有剪纸呢？ 生：过年的时候在老家的窗户上贴的窗花 师：同学们回答的很好，剪纸作品在我们生活中有很多。 二 故事交流 师:在你的身边或者你的身上曾经发生过有趣的故事吗？ 同一组的同学互相讨论 ,交流 ,把你们身边发生的有趣的故事说一说 , 用简短的话写下来。 . 三 示范方法 师:刚才大家都说了这么多有趣的 快乐的故事 ,想不想将这些故事剪下来呀 生:想! 师:好,那你们看清楚老师是怎么做的。 生：好 ! 教师边示范剪纸步骤 ,边讲述相关细节： 拿一张彩色纸 ,用剪刀剪出人物的外形。 师:大家看看 ,老师剪出的是什么 (出示剪出轮廓的图形 ) 生:像个小女孩儿 . 师:对,我剪的就是个小女孩 ,要是就剪到这里行吗 ？ 生:不行! 师:为什么 说说看 ! 生:有的说没有五官，有的说不具体等等。 师 :那怎样才能让她变得具体漂亮点呢？ 生:可以剪些花纹。 师:说得不错 ,在我们的剪纸作品中 ,比较常见的是月牙纹和锯齿纹。课件上显示老师准备的一幅作品 ,请同学们看看 ,哪些地方用的是月牙纹 , 哪些地方用的是锯齿纹。 (出示教师作品欣赏分析 ) 师对小女孩细节刻画 ,并进行解说： 在使用月牙纹时 ,可以不用小刀 ,采取折剪的方法 ,会更方便。 . 师:好,我给小女孩剪出了眼睛 ,头发 ,还给她的裙子加了花纹 ,这样她变得更漂亮了 ,我就这样把她贴在色卡纸上 ,好看吗？（选色卡纸的时候，要注意与主体物颜色的对比，让主体物更突出） 生:不好看 ! 师:为什么呀 生:就她一个人 ,其它的什么也没有 ,太单调，也没有说明一个故事。 师:对呀,这样也就没有故事了吧 ! 生:对! 师:那行,我再剪点背景什么的。师示范剪出一风筝以及一些小草。 师:现在我要粘贴了 ,我先把胶涂在底纸上（也可以用双面胶） ,再将剪好的各部分贴上去 ,这样做不仅快 ,而且不会破坏细节。 好了 ,我的故事就这样剪出来了 ,现在 ,我要说故事了。 春天来了，万物复苏。春风把小草也吹绿了，一个小姑娘在在草地上放风筝，春风吹拂着小姑娘的脸，多么快乐多么惬意呀。老师讲的故事还可以吧 ! 接着老师总结剪纸故事步骤： 随意剪出人物外形。 剪或刻出人物的细节花纹。 剪出道具或背景。 . 组合粘贴 (底纸与画面形象要有层次区分 ,使画面变得鲜明饱满 .胶水涂在底纸上又快又平整 ). (适当的示范 ,分析剪纸故事中的人物 ,剪纸技能的传授 ,主要是简单概括造型的能力 ,外轮廓的剪刻 ,五官剪刻的省略等技能 ,对学生新知的建立能有帮助 .) 四 学生创作 师:有的同学已经忍不住了 ,想要剪故事了 ,那请你们小组讨论一下 ,剪个什么故