小学四年级下册综合实践全册教材备课全册.docxVIP

全册教材综合分析 教 学  综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动， 是基于学生的经验， 密切联系学生自身生活和 社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。 本学期综合实践活动设计遵循学生生活的逻辑， 从学生的生活需要出发， 选取了典型的 4 大板块 内 的实践活动：《走进春天》、《节约水资源》、《多姿的叶画》、《纸和我们的生活》。实践活动的 容 设计是社会活动，引导全体学生利用所学，走出课堂；利用假期，走出校门，走进社会这个大课堂的 不同角落，积极热情地对待自己的这项活动。 概 要 三维目标 （教学重 1、★通过实践活动，走入生活，培养学生收集处理信息的能力，增长科普知识， 点用★标 增强社会交际能力、实践能力及合作精神。 教 注，教学 2、使学生在参与活动过程中，感受科学的魅力，体验成功的快乐，增强自信心。 学 难点用▲ 3、▲使学生通过活动，提高动手、动脑、动口能力，从而开发与创造潜能，培养 标注） 目 标 差异目标 关注  创新精神。 有针对性的激发学生的求知欲，帮助其增强学习信心。 定期进行学习方法指导，使其逐渐养成一定的学习方法和学习习惯。 教研 钻研教材与课堂实施——提高课堂密度，实施当堂反馈课题 科研 基于学生差异的智慧关怀策略研究 课题 教 科 学 1. 采取多种形式，激发学生学习参与的兴趣。 研 方 2. 关注教学的动态生成，营造富有活力的学习氛围。 课 法 题 落 实 学 法 1. 引导学生积极动手、动脑，走出课堂去感受学习的快乐。 指 2. 学会用手抄报等形式展示成果。 导 全册 本学期共 22 周，每周 1 节综合实践课。 4 个活动主题课时安排如下。 及单 元课 1-5 周《走进春天》6-9 周《节约水资源》 10-13 周《形态各异的画》 时备 14-17 周《纸和我们的生活》 18 周 -19 20 课安 周期末复习 周期末测查 排 三年级共有学生 84 人，务工学生 55 人。 经过上学期的教育教学情况的了解，学生的思维较活跃，性格开朗，有效引导下能表达想法。 学 学生们有了良好的学习习惯，能按时完成实践作业，书写认真。大部分学生有较强学习的积极性， 情 能主动参与活动，但有的学生学习习惯仍需加强指导。要对学生进行学习方法的指导，开拓学生的 思维，培养合作探究的意识。 差 异 分 析 教 学 进 度 周次 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八 十九 二十  教 学 内 容 《走进春天》 《走进春天》 《走进春天》 《走进春天》 《走进春天》 《节约水资源》 《节约水资源》 《节约水资源》 《节约水资源》 《形态各异的画》 《形态各异的画》 《形态各异的画》 《形态各异的画》 《纸和我们的生活》 《纸和我们的生活》 《纸和我们的生活》 《纸和我们的生活》 期末复习 期末复习 期末测查 二十一 基于学生差异的智慧关怀教学总结 课 时 备 课 课题 《走进春天》 课型 新授 课时2 教 本活动让学生了解春的特征，感受春的气息，收获春的馈赠， 激发学生对春的向往和对大自然的 热爱之情，并培养学生各方面的能力。 材 有以下主题：春天来了；我要去春游；愉快的旅程 解 读 三维目标 教 （教学重 点用★标学 注，教学难目点用▲标 注） 标 差异目标 关注 课前准备 课前准备。  1．通过实地考察，把学生的目光从课堂引向大自然，让学生了解春天的特 征（包括动植物变化、天气变化等） 。 2．通过查阅书籍、上网等手段初步探究春天天气与动植物变化的原因，让 学生获得更多有益的自然常识，加强自我保健的意识。 3．通过开展丰富多彩的教学活动，启发学生体验、感受春天的美。在实践 与研究的过程中加强学生观察、表达及动手能力，培养学生团结协作的精神。 通过开展赞美春天的活动， 进一步激发学生对春天的喜爱之情， 并培养学生的创作、表现等能力及交流合做的精神。 课件 教 学 过 设计意图 智慧关怀 程 策略 说明 活动前，指导学生收集有关春天的图片、诗歌、儿歌、歌曲、文章等。 或开展调查活动，例如对青岛市情况的了解等，以便在活动中能进行充 分的交流。 准备阶段 一、 初步观察、发现问题 各自利用合适的时间走出教室，到校园、生活区、公园、田野等各处 走一走，看一看，初步观察，发现春天的变化，寻找春天的足迹。 教 学 过 程  利用视频向学 生展示春天的 美景和大自然 的魅力。通过欣 赏诗歌、诗词 等，引导学生对 春的感悟。 设计意图 智慧关怀 说明 策略 把自己的见闻通过多种形式记录下来 （可写、 可画、可拍照、 可摄像、 可带实物等）。在观察中发现问题。 二、 讨论交流，提出问题 1． 各自说说：春天到了，你发现了哪些变化？ 2． 对于春天，你有什