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浅析农村幼儿教师师德建设中存在的问题及其措施 陶行知先生说过：“学高为师，德高为范”。作为一名幼儿教师，要热爱自己的教育事业，有丰富渊博的知识，更应追求高尚的师德师风。有位名人说过：“教师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺术家，而在于他的细微之处，以高尚的师德影响人，培育人”。孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。” 随着社会经济的快速发展，我国对农村幼儿教育的需求也呈现不断增长的势头，幼儿教育规模快速增长，幼儿教师队伍逐渐壮大。然而近几年，农村幼儿教师的师德却出现了滑坡趋势，网络和电视上也曝光了许多农村幼儿教师有违师德的行为与表现 ，打骂幼儿、言语粗暴、不思上进，对自己职业的不认同等等，给幼儿园造成了不良的影响，社会对于幼儿园的评价也大打折扣。所以幼儿教师队伍整体水平的提高是农村幼儿教育事业兴旺发达的基本条件。 一、幼儿教师师德建设的意义 （一）提高教师队伍水平 师德建设是建设高水平教师队伍的需要，是建设一流幼儿园的基础工程，是教师队伍的核心。师德建设有利于幼儿园教育环境氛围的提升，有利于幼儿园更好更快地发展，有利于约束幼儿教师的行为规范，有利于促进幼儿教师良好的心态与教态，促进幼儿教师健康的心理发展。 （二）促进幼儿健康成长 加强师德建设是促进幼儿健康成长的需要。师德建设有利于幼儿在园内健康快乐地生活与成长，好的师德促进幼儿今后的发展。师德影响着幼儿的思想与行为，建设好的师德是幼儿园的重中之重。 （三）促进社会发展 师德建设是促进社会发展的需要。师德影响着社会，幼儿是祖国的花朵，是我们下一代的传播者，他们的一言一行影响着一切，他们的发展影响着社会的进步或倒退，好的师德建设是一切发展的起源，是形成良好社会的基础。 （四）帮助家长进行科学的育儿指导 加强师德建设能帮助家长学习到科学的育儿方法，更好地教育幼儿，使幼儿在家庭和学校都受到良好的教育，家园合作也能更好地进行，促进幼儿园各项工作顺利开展。 二、幼儿教师师德建设中存在的问题 （一）教师缺乏职业认同感 由于所在地区位置偏僻，部分家长对于幼儿园的认识不足导致部分农村幼儿教师对于自己的职业理解模糊，认同感下降，认为自己只是保姆，照顾幼儿的吃喝就好。认为自己只是一个保镖，照顾好幼儿的安全就好。对于自己职业的价值却看不到，从而导致自己对于职业的认同也大大下降。 （二）教师职业责任感缺失 1. 爱岗敬业意识薄弱。随着我国改革开放的进一步深入，各种西方文化、思想观念不断涌入，少数教师的人生观、价值观、道德观受到了冲击，被拜金主义、个人主义、享乐主义等思想占据了头脑。 部分农村幼儿教师缺乏自尊自爱精神，难以起到表率作用。有的道德失范，为人师表意识薄弱，不注意自己的言行举止，在幼儿园里不注重自己的仪表，因是在农村而对自己的要求较低，不注意自己身为幼儿榜样的意识。 2. 教师缺乏进取精神。现在部分农村幼儿教师由于自身的专业知识不够，对于职业的认识也不是很深，在园内工作不积极，自己把自己设定为幼儿的保姆只要照顾好他们的饮食和安全就可以。由于现在农村幼儿园教师的工资也不乐观直接影响到教师对自己职业的认同，以至于有的幼儿教师安于现状、不思进取，缺乏只有努力才能改变、只要努力你就能改变的精神。 （三）教师的言行举止欠规范 教师工作与教师的切身利益挂钩，这些来自家长、幼儿园多方面的重负长期落在教师身上，使教师一直处于严重的超负荷运转之中，极易造成教师的心理疲惫和身体健康，从而导致教师的言行欠规范，处事失体。而在人际关系中，某些农村幼儿教师常常使用过激的或者过于粗俗、势利的话语及行为，比如有些老师口头言语不干净，出语伤害幼儿自尊心。又比如一些教师的行为过激，出现体罚幼儿或侵害幼儿的不当行为，伤害了幼儿的身体和心理健康。 （四）师德建设的制度不健全 《幼儿园工作规程》中明确指出：“幼儿园教职工应当贯彻国家教育方针，具有良好品德，热爱教育事业，尊重和爱护幼儿，具有专业知识和技能以及相应的文化和专业素养，为人师表，忠于职责，身心健康。”但是由于部分农村幼儿园地址偏僻，信息传播不畅通，幼儿园管理者的思想也不够开放，老旧思想根深蒂固，不能与时俱进，对于国家颁布的制度不重视，即使改正时间也非常缓慢，以至于现在有些农村幼儿园出现一些不合理的制度，对于师德的理解产生偏差，在师德建设上既不够重视也不够完善。 三、存在问题的原因 （一）幼儿教师方面 1. 专业知识不够。由于学前教育还没有纳入义务教育范围，许多幼儿园特别是民办幼儿园，教师虽然有教师之名却没有正式的教师编制，在待遇上和公办教师相差非常大，因此造成不少民办幼儿园招