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津南一幼大班美术活动《捉迷藏》教案
时间：2015年12月8日 班级：大三班 姓名：孙立平
活动目标：
1.尝试用绘画的形式表现捉迷藏时的游戏情景。
2.能根据主题展开想象，尝试绘画简单的遮挡关系。
3.喜欢参与绘画活动，体验创作的乐趣。
环境材料：捉迷藏照片、布条、绘画用具等
内容过程、观察指导重点
一、出示捉迷藏照片，调动幼儿已有经验。
1.教师出示捉迷藏的照片，引导幼儿调动已有经验。
师：小朋友你们是怎么玩捉迷藏游戏的？教师鼓励幼儿大胆表达自己的想法，给幼儿充分说的机会。师：小朋友们玩捉迷藏的时候是怎么蒙眼睛的？（布、手）请小朋友到前面来做示范。
师：什么地方被挡住了？出示图片，让幼儿说说绘画时有什么困难。引导幼儿发现遮挡关系和绘画的技巧。
2.出示人和物遮挡的教具，引导幼儿发现正确的绘画方法。
二、创设情境，激发幼儿绘画兴趣。
“小朋友们那么喜欢玩‘捉迷藏’今天我们来画‘捉迷藏’好不好？请小朋友思考：
（1）可以在哪里玩捉迷藏？（2）和谁一起玩捉迷藏？（3）藏的小朋友可以藏在哪里？
请小朋友们把你想要玩或者是你玩过的‘捉迷藏’时的游戏情景画出来，然后把你的想法讲给小伙伴和老师听。
三、幼儿进行主题意愿画的绘画活动，教师进行观察指导。
1.能力强的幼儿，教师引导他们将画面画丰富，提高其构图能力。
2.能力较弱的幼儿，教师引导其绘画出人物的动作形态，根据幼儿意愿添画情节背景。
3.对于不敢动笔绘画的幼儿，引导他根据提问确立绘画内容，并提供图片进行指导。教师对幼儿绘画过程中出现的问题，进行随机的针对性的指导。
4.引导幼儿正确的绘画姿势和绘画常规。
四、作品欣赏，分享交流。
请幼儿给老师或小朋友讲一讲“捉迷藏”的故事，分享学习。
观察计划：尝试绘画人物的不同动作形态，能够根据自己的意愿绘画出捉迷藏时的快乐情景。
观察记录、分析
游戏是孩子们最喜欢的活动形式，许多民间游戏活动伴随孩子成长，给孩子的童年增添了无限欢乐。因为民间游戏与幼儿园一日活动对孩子来言，有着相似的功能。所以，我们常常在教育教学中把这两者巧妙结合，以更好地实现促进孩子全面发展的目的。你瞧，孩子们在玩捉迷藏呢！张张笑脸展现出孩子们喜悦的心情！孩子们不但玩的开心，还能把捉迷藏时的游戏情景用绘画的形式表现出来呢！在孩子们的“捉迷藏”游戏中有许许多多的趣事！多数幼儿都能绘画出布与眼睛，身体与滑梯、花草、房屋等物体的遮挡，并乐于把故事讲给同伴和老师听。个别幼儿如珊珊，有画遮挡关系的意识，但是方法还有欠缺，需教师引导完成。
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