(完整版)《圆柱、圆锥、圆台和球》参考教案.pdfVIP

1.1.3 圆柱、圆锥、圆台和球 第一课时 教学目标： 1．能根据几何结构特征理解空间旋转体形成过程； 2 ．认识圆柱、圆锥、圆台和球的结构特征； 3．掌握圆柱、圆锥、圆台和球的截面及它们之间的关系． 教材分析及教材内容的定位： 教材先让学生思考圆柱、 圆锥、圆台、球的生成规律， 然后给出它们的定义， 让学生初步理解 “旋转体 ”的概念．教学中可结合实物模型或计算机演示圆柱、 圆 锥、圆台、球的生成过程，引导学生思考圆柱、圆锥、圆台、球的结构特征；也 可以类比棱柱、棱锥、棱台的生成过程认识圆柱、圆锥、圆台的结构特征；类比 圆的定义得出球面的定义． 教学重点： 让学生感受大量空间实物及模型、概括出圆柱、圆锥、圆台和球的概念． 教学难点： 难点是区分一个旋转体由哪些基本几何体构成． 教学方法： 观察、发现、探究．探究学习为主，发挥同学之间合作关系。 教学过程： 一、问题情境 1．复习棱柱、棱锥、棱台的有关概念． 小结：移 —— 缩—— 截． 2 ．旋转会产生什么样的结果呢？ 仔细观察下面的几何体，它们有什么共同特点或生成规律？ 二、学生活动 1 / 6 通过观察、思考、交流、讨论得出结论． 三、建构数学 1．圆柱、圆锥、圆台的概念； 2 ．圆柱、圆锥、圆台的相关概念（轴、高、底面、母线）； 思考：圆柱、圆锥、圆台之间有何关系？（引导学生从概念的形成和结构特 征来分析三者之间的关系） 3．球面及球的概念； 半圆绕着它的直径所在的直线旋转一周而形成的曲面叫做球面， 球面围成的 几何体叫做球体． 球面也可以看作空间中到一个定点的距离等于定长的点的集合 4 ．球的相关概念（球心、球半径、球的表示）； 5．旋转面、旋转体的概念（引导学生总结）． 四、数学运用 1．例题． 例 1 将直角梯形 ABCD 绕 AB 边所在的直线旋转一周，由此形成的几何体 是有哪些简单的几何体构成的？ D C A B 例 2 以下几何体是由哪些简单几何体构成的？ 图 2 图 1 例 3 （课本P12 例 1）把一个圆锥截成一个圆台，已知圆台的上下底面半径 是 1 ∶4 ，母线长为 4cm，求圆锥的母线长． 2 ．练习． 2 / 6 （1)①如图 1 将平行四边形 ABCD 绕 AB 边所在的直线旋转一周，由此形成 的几何体是由哪些简单几何体构成的？ ②如图 2 钝角三角形 ABC 绕 AB 边所在的直线旋转一周， 由此形成的几何体 是由哪些简单几何体构成的？ D C A B A B C （图1） （图2 ） （2 ）下列命题中的说法正确的有 ________ ①以直角三角形的一边为轴旋转所得的旋转体是圆锥； ②以