《第56号教室的奇迹》读后感..docVIP

让孩子自己创造宁静的港湾 　《第56号教室的奇迹》读后感 《第56号教室的奇迹》是我比较欣赏的教育读本。通过认真阅读这本书，我收获很多。这本书给我印象最深的是纪律必须合乎逻辑。其中的思想有教是为了不教，培养学生终身学习的能力。让学生自主学习，让孩子自己创设宁静的港湾。这让我想起了自己的班级管理模式，多元岗位制班级自主管理模式。 每位学生身上都有自己的学习优势，学生在班级里学习和生活，主要的需要是自尊和归属。只有创造条件满足学生的自尊感和归属感，他们才会感到班级生活有意义。班主任就应该从学生的需要出发，改革陈旧的班级管理模式，逐步满足他们这些心理渴求，让人人参与班级管理，学生自主管理，学生间相互交流，彼此尊重，共享成功。这样，学生才会获得较大的自我发展空间。教师引导学生把学校的制度和要求内化为其自身的需要，激发学生自觉的行动。 班级管理纪律的制定必须符合逻辑。从学生的实际情况出发，教师不能独断专行。从雷夫老师的经历中，我发现他是一位比较有爱心的老师，他的爱不但是针对孩子，更是缘于他对教师职业的热爱。在他的眼里，教师是一项值得终身追求的事业，他觉得优秀的教师是教室里奇迹的创造者，他把56号教室打造成为一个充满欢乐、健康向上的地方，这里的每个孩子都变成充分信心的快乐天使。学生通过自主管理，才会意识到自己的集体，真正做到关心集体，关心他人，关心自己，促进学生独创性的发展。如能给学生提