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“四个全面”战略融入高校专题教学体系的意义及其实现 作为一种非常规的教学体系，专题教学体系一改以往常规教学中教师按章节讲授教材的传统，由教师紧密结合社会、学生和教材实际选定几个主要问题，围绕这些问题，分教师分专题进行教学实践活动。可以说，“四个全面”战略思想具有马克思主义理论的典型特质，为高校思想政治理论课提供了丰富的课程资源和生动的话语体系。当前，有必要在思想政治理论课中设计专题教学体系，将“四个全面”战略融入到高校专题教学中去。 一、意义价值：“四个全面”融入高校思想政治理论课专题教学的必要性 习近平从时代和全局高度，提出的“四个全面”战略布局，科学地回答了当代中国面临的一系列问题。马克思指出，“理论一经掌握群众，也会变成物质的力量。理论只要能说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人。”高校思想政治理论课教学需要与时俱进，以“四个全面”为主题探索设计专题教学体系，用马克思主义中国化最新的理论成果，用最鲜活的马克思主义教育当代大学生。 1.“四个全面”融入高校专题教学体系的理论意义 高校思想政治理论课教学不仅要体现坚定的政治信仰、强烈的责任意识和高度的使命感，而且还要“因事而化、因时而进、因势而新”，把握理论发展的最新动态，“遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，不断提高工作能力和水平”。当前，高校思想政治理论课