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培育思想政治学科核心素养的教学转变 【关键词】教学转变;教学目标;教学方式;习惯养成 【作者简介】刘蕊，中学政治正高级教师，甘肃省骨干教师。 【基金项目】甘肃省教育科学规划“十三五”课题“高中思想政治课培育学科核心素养的策略及实践研究”（GS〔2018〕*****）;平凉市教育科学规划专项课题“基于学科核心素养的高中思想政治生本课堂教学实践研究”（〔2019〕*****）2019年的高考政治试题无论是全国卷还是地方卷，都紧紧围绕“立德树人、服务选才、引导教学”为核心，坚持素养立意，彰显价值引领，突出能力考查，反映了未来课程改革和新高考的发展趋势。作为一名辅导学生高考的一线教师，要想适应高考、赢得高考，应从高一学生入学开始，切实落实新课程改革，着力培育学生的学科核心素养。为此，教师在教学实践中需要实现三个转变。 一、准确定位教学目标：从课程目标向教学目标转变 以培育学生学科核心素养为纲，是2017年版普通高中各学科课程标准（以下简称“课程标准”）的一个共同标志性追求。课程标准明确指出，课程目标是培育学生的学科核心素养。但在落实课程目标时，有些教师误将课程目标当作课时教学目标。因此，笔者认为，要想培育学生的学科核心素养，首先要准确定位教学目标，从课程目标向教学目标转变。 1课程目标和教学目标的关系 课程目标是指课程本身要实现的总体