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高中《经济生活》教学中学生人文底蕴的彰显及优化 2016年中国学生发展核心素养研究成果发布会上正式提出中国学生发展的核心素养目标，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴等六大素养。人的素养是后天习得（即教育）的结果，教育对人的素养的培育起主导作用，其中，学校教育是教育最主要的渠道。人文底蕴是指学生在学习、理解、运用知识和技能等方面所形成的基本能力、情感态度和价值取向。本文通过人文底蕴在高中《经济生活》（指2004年普通高中思想政治课程标准实施以来的教材）中的彰显为起点，分析高中《经济生活》彰显人文底蕴的积极影响，以及其彰显人文底蕴不足的教学表现，最终落实到人文底蕴在高中思想政治教学中的进一步优化措施。 一、人文底蕴在《经济生活》中的彰显 人文底蕴包括人文积淀、人文情怀和审美情趣等要点。人文积淀是指具有古今中外人文领域基本知识和成果的积累，能理解和掌握人文思想中所蕴含的认识方法和实践方法等；人文情怀是指具有以人为本的意识，尊重、维护人的尊严和价值，能关切人的生存、发展和幸福等；审美情趣是指具有艺术知识、技能与方法的积累，能理解和尊重文化艺术的多样性，具有发现、感知、欣赏、评价美的意识和基本能力，具有健康的审美价值取向，具有艺术表达和创意表现的兴趣和意识，能在生活中拓展和升华美等。 1. 人文积淀在《经济生活》中的彰显。第一课“神秘