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构建高中思想政治活力课堂浅议 面对高考的巨大压力，高中思想政治教师授课时基本上都采取师讲生听的模式，再加上政治知识的理论性强，久而久之，课堂就会缺乏活力。因此，构建活力课堂势在必行。活力课堂是相对于以往课堂提出的一个新的概念，是指有明确的多元目标、能够有效整合并合理开发课程资源、促进学生自主探究、合作分享、智慧生成的科学精神与人文精神相融并立的开放式的高效课堂。“简言之，只有学生在教师的指引下行动起来、思考起来，呈现开放、灵动、给力、出彩的课堂才能成为真正意义上的活力课堂”①。因此，本文针对构建高中思想政治活力课堂的几个方面进行了探析。 一、当下高中思想政治课堂教学中存在的问题 （一）学生积极性不高 相比较其他学科而言，高中思想政治课的教学内容更具理论性、哲学性。因高中生的实际生活经验不足，生活经历不丰富，教师难以做到生动形象地讲解，学生往往对政治教材上的文字感到抽象、刻板，缺乏学习兴趣。高中生顶着高考的压力，其学习“热情”仅在于知识点的记忆，而不在于主动探索知识间的关系。这是学生积极性不高的原因。 （二）教学方法单一 在应试教育的背景下，传统的政治课堂中，为了完成课标要求，提高学生成绩，教师只重视教材内容的讲解，师讲生听，教学方法单一，使得课堂变成了教师的“一言堂”。另外，由于长期工作模式的单一及升学的压力，有些政治教师逐渐有了职业