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高中思想政治课堂教学的“生活化” 著名教育家陶行知先生指出，“生活即教育”、“学校即社会”、“在生活里找教育，为生活而教育”，这些理论为我们阐明了生活和教育的关系。那么，教师在教学过程中如何才能做到让思想政治教学生活化呢？ 一 “生活化”的新课导入 新课的导入仿佛优美乐章的前奏，日常生活中蕴涵了大量的政治学科知识，从学生熟悉的生活经验出发引入新课，可以激发学生的求知欲，增添新鲜感，从而使他们感到政治课堂不再枯燥、抽象，进而对政治学科产生浓厚的兴趣。如在必修1教学“生活与消费”时，教师可以这样导入：同学们，你们喜欢消费吗？消费有哪些类型？你消费时的消费权益是否受到过侵犯？听到这样的提问和引导后，学生们热情高涨，争先恐后发言，学习兴趣立刻被调动起来。使学生的学习从熟悉的生活原型、感兴趣的问题情境着手，学习研究学科知识，使课堂尽量成为学生学习体会、辩论反思、概括提升的场所。 二 “生活化”的课堂教学组织形式 教师的专业成长源于课堂教学的行动经验以及经验的反思。笔者认为良好的课堂教学组织形式在于激活教学内容，模拟生活化的情境。如在教学“经济生活”商业保险这一知识点时，学生普遍感到这节内容较为抽象，难以理解。于是某位教师引导学生采取了以下学习步骤： 第一步：展开实践。利用课余时间引导学生开展研究性学习。学生有请教家长的；有请教保险公司工作人员的