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多媒体视域下的高职思想政治理论课教学 如何改进教学过程和手段，优化教学方法，从而提高教学实效，全面实现教学目标，越来越成为思想政治理论课教学改革的热点问题。我们在教学实践中要充分利用多媒体教学，这对高职思想政治理论课教学方法的优化具有现实意义。 一、多媒体教学的益处 多媒体教学是指根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化教学效果的过程。把多媒体教学引入思想政治理论课中，实现多媒体与思想政治理论课教学的有机结合，极大地提高了教学质量和效果。首先，学生的学习兴趣容易得到激发。兴趣是最好的教师。教育的艺术是使学生对思想政治理论课的授课内容感兴趣。多媒体教学集多种功能于一身，承载多种信息，具有处理文本、图形、图像、音频、视频的综合能力。多媒体教学这种图、文、声、像并茂的方式呈现教学内容，能极大地满足当代大学生视听感官的需求，实现教学手段的多样性、新颖性，突出重点、突破难点，从而引导学生积极探索、主动学习，增强教学效果，提高教学质量。例如，在讲授“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课中，笔者配合教学内容，为学生选择放映了《复兴之路》、《辉煌60年——共和国纪事》等文献专题记录片，并着手一些Flash动画的辅助教学，既拓宽了教