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中学思想政治学科微课程的教学设计与探索 微课以其短小精悍的特点，利用多媒体这一媒介，通过做演示，答疑、播视频等多种形式重点解决学生的疑难问题，能够为传统课堂教学提供有益的补充。其独特之处在于：第一，微课教学促进师生角色再一次转换，微课教学教师不仅是主导者，还是学生学习的辅导员、帮助者、助学者，对教师提出更多的教学技能要求。学生在微课学习中，变成主动学习者、自我导向学习者，使学生在学习上遇到困难可以随时求助，做到无错误知识的积累，让学生学习主动性进一步加强，对知识做到真正的内化和感悟。第二，微课教学将课堂讲授的知识内容传播数字化，简短的微课视频，多以幻灯片、黑板、等媒体呈现，教学这本人并不一定出现，方便了学生对知识内容的自学、预习和解疑。第三，微课教学体现以学生需求为中心，学生会根据自身在学习上对知识点的困惑或者不能解决的困难选择需要学习的微课内容。课堂教学主要留给学生充分的时间研讨和练习，微课教学则重于教师点拨辅导重点解决学生学习上的困难。下面结合自己开发的微课教学设计的经历谈谈心得体会： 一、微课设计，选题先行 微课一般包括情景和核心概念（内容）的引入、阐述和解释、归纳与小结等环节。微课它不可能把所有的知识点全面覆盖，所以在选取核心概念的时候，首先做好系统规划，要基于课程标准来确定微课设计的一个特定知识点或典型问题，如果该知识点涉及另一个知识点，详细讲解时