思想政治理论课新教材体系实施中大学生学习需求与规律探索.docxVIP

思想政治理论课新教材体系实施中大学生学习需求与规律探索 从2005年《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高校思想政治理论课的意见》颁布至今，《思想道德修养与法律基础》（以下简称“基础”）课程教材总共经历了7个版本，6次调整。最新的2015年8月修订版在章节体系上突出了培育和践行社会主义核心价值观，强调了中国精神的传承和价值、中国革命精神的发扬光大、宪法的地位与作用及法律权利行使和法律义务履行等相关内容。作为思想政治教育的主阵地，“基础”课应该顺应大数据时代的学习革命，通过教学过程中的课程论文、实践方案、在线交流、慕课平台等相关数据的分析，以图表方式直观呈现学生思想行为动态、价值导向和关注的社会热点难点等信息，为“基础”课的教学改革提供导向性、实证性支撑。 一、“基础”课新教材体系实施以来的教学困境 在推动教学模式创新的过程中，依据教学要素的变化调整教学要素之间的关系，是高校思想政治理论课教育工作者常谈常新的实践性课题。然而，伴随教学体系的调整、授课对象的变化、教学理念的创新，我国高校思政课教学不断面临许多困境。 从教学体系上看，“基础”课是2006年全国高校普遍推行思想政治理论课课程改革时，由原来的“思想道德修养”和“法律基础”两门课整合而成。虽然社会主义核心价值观教育始终是贯穿于课程体系的主线，但是在教学内容体系庞杂、标准课时又十分有限的境