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简析政治课课堂活动设计思想性原则 新课程标准明确提出，要“注重与学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的、丰富多样的生活，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展”。为此，随着新课程的全面发展，越来越多的政治教师积极尝试以活动为中心、以任务为主线的课堂教学模式。 思想政治课程是一门培养公民思想政治素质的课程，它的根本任务是对学生进行思想政治教育，这也是它区别于其他课程的主要特点。加强思想政治方向的引导与学生成长特点相结合是高中新课改的基本理念。高中政治课既要对学生进行系统的马克思主义经济、政治、文化和哲学常识的教育，又要引导学生树立科学的世界观、人生观和价值观，也就是使学生实现知识、情感、态度和价值观方面的和谐发展。这就要求政治课的活动设计不能忽视育人功能，要坚持思想性原则，使活动富有教育意义。 然而，教学过程中我们发现，不少教师在课堂活动设计中，由于受应试教育的羁绊，自觉不自觉地注重知识的掌握而忽视情感、态度、价值观的培养和思想教育，使活动设计变成了知识预习、问题回答和课堂练习的拼凑，导致活动流于形式，背离了政治课活动设计的原则和要求，使政治课失去了应有的特色和生命力。 以下本文以高中《生活与哲学》 “坚持整体与部分的统一，掌握系统优化的方法”内容为例，阐释政治课活动设计如何贯彻思想性原则。