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《兰亭集序》（教学案） 课 题 兰亭集序 主备人 成开洲 总 课 时 课型 审核人 高庆华 授课时间 讲授 二次备课人 1.了解书序的特点。 2.掌握本文出现的“ ”“修”“引”“次”“是”等重点实词、“之”“于” 三维目标 “所”“夫”等重点虚词的含义及特殊文言句式。 3.体会本文情景交融、叙议结合的写作手法及行文的技巧。 4.理解作者的写作意图，领悟作者对人生重大问题的深切感慨。 教学重点 体会文章的景趣之美、情趣之美、理趣之美 教学难点 理解作者的写作意图，领悟作者对人生重大问题的深切感慨。 学情分析 教学方法 阅读法、自主探究、串讲 教学课时 2 课时 课 前 习 一.预习要求 1.通读全文，初步感知内容和特点，揣摩作者感情，做到有感情地准确地朗读；画出疑 难问题； 2.了解作者和写作背景； 3.利用文下注释解决字词问题，记录重要词义。 二.预习自测题 1.给下边加横线字词注音： 癸丑 会稽 禊事 激湍 管弦 形骸 嗟悼 彭殇 游目骋怀 流觞曲水 若合一契 2.解释下面加横线字词的意思： 流觞曲水 列坐其次 惠风和畅 品类之盛 游目骋怀 极视听之娱 信可乐也 人之相与，俯仰一世 趣舍万殊 及其所之既倦 修短随化，终期于尽 不能喻之于怀 第 1 页 《兰亭集序》（教学案） 三．补充材料——王羲之及其书法 羲之书法在当时即享大名。评论者称其笔势 “飘若浮云，矫若惊龙”。世人对其书法推 崇备至。 羲之家学渊源，幼年即从父辈学习书法，受到严格训练。稍后又从当时有名的书法家卫 夫人（名铄）学书。稍长四处游历，见得前辈书法家李斯、曹喜、蔡邕等人所书碑刻，于是 开始精研各书体势，博取众家之长，创作出风格轻灵优美、潇洒飘逸的新体，从而突破了汉 魏质朴厚重的古风。 羲之的楷书出于前师但有所创新，随字本身特征而赋形，“潇洒纵横，何拘平正”。他的 行书更是别具风格，千古独步。行书与草书一样，本是在文字的具体使用中为了方便而自然 产生的 “急就章”。王羲之在前人行书基础上，将各家用笔、结字中的一些长处加以融会贯 通，终于创出享誉后世的行书体。他的《兰亭集序》被后世称为 “天下第一行书”。今观其 书，的确俊逸遒劲，笔势纵横，在用笔、结构、点画搭配等方面极富变化。全篇看来，纵则 有行，横则无列，气韵生动，笔意畅通，给人以神采飞扬、起伏跌宕之感。 到了后世，书论者对他更是推崇备至，无以复加。梁武帝萧衍称赞其书云：“字势雄逸， 如龙跳天门，虎卧凤阁，故历代宝之，永以为训。”唐太宗李世民对其书法更是情有独钟。 大费周折从民间得来《兰亭集序》，一再把玩，临逝前又嘱咐用其真迹为自己殉葬。在他看 来，羲之之书乃 “尽善尽美”，“其余区区之类，何足论哉！”太宗对羲之书法是有些偏爱了， 然其确有过人之处则是无可争议的。