杞人忧天公开课教案(改)讲课稿.pdfVIP

杞 人 忧 天 公 开 课 教 案 ( 改 ) 精品资料 《杞人忧天》导学案 执教者： 任晏玲 教学目标： 1. 积累词语，理解“亡、晓、若、中伤、只使、舍然”等词语的意义。 2. 分析寓言的内容，理解寓意 , 学会辩证的看待问题。 3. 了解与《列子》相关的文学常识及“杞人忧天”的含义。 教学重难点： 重点：分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理 难点：联系生活实际理解课文寓意，尝试编写和创作寓意。 课时： 1 课时 一、导语设计 成语是汉语语言的一大亮点。它保存着先民的思想故事，还有很多美妙的传说和 深刻的哲理，给我们以诗意的诉说和哲理的启迪。（看图片猜成语）这些美丽的的成 语给我们以无限遐想，今天我们就来学习一个有意思的故事《杞人忧天》。（板书课 题） 二、题解 《列子》 道教经典著作之一，相传是战国列御寇所著。本文选自《列子·天 瑞》。 其内容多为民间故事、寓言和神话传说如《两小儿辩日》、《杞人忧天》、《愚公移 山》等，都是很有价值的文学遗产。 三、检查预习 1. 尽从现象到本质，揭示故事寓意。我所能，展示朗读技巧，扫清字音障碍。 中（ ） 宿（ ） 躇 ( ) 步跐 ( ) 蹈 杞（ ） 塞（ ） 亡 （ ） 2. 我来辨识，明确重点词语。 （1）崩坠 ： （2）寄： （3 ）废寝忘食 ： （4）因： （5）晓： （6 ） 屈伸： （7） 行止： （8 ） 只使： （9 ）舍然 ： （10） 奈何： 3. 我来解释，重点句子。 （1）又有忧彼之所忧者，因往晓之 （2）充塞四虚，无处无块。 （3）奈地坏何？ （4）奈何忧其坏？ 四、展示复述能力，小组大比拼——看谁速度快 （线索：为何而忧？ -- 忧成何状？ -- 谁来解忧？ -- 何以解忧？ -- 是否解忧？） 五、我来明理，从现象到本质，揭示故事寓意。 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢 2 精品资料 “杞人忧天”：比喻没有根据或不必要的忧虑。 本文寓意：要消除没有根据或不必要的忧虑。讽刺那些胸无大志，患得患失的人。 六、拓展延伸： 从今天的天空变化趋势来看，我们要不要“忧天”？ 1、全球逾万种动物濒临灭绝 乱砍滥伐森林是祸首 2、黄河缺水危机呼唤“引草入田” 3、地球真的是越来越烫了 4 、北京面临被沙淹没危险 总结：面对此情此景，我们应不应该担忧？所以居安思危，未雨绸缪，才能有明天幸 福的日子、更好的未来！ 七、布置作业 杞人和晓者看到现代社会“战火纷起、境恶化、人口急增、旱涝灾害、火灾频 发、交通事故、过度抽取自来水，造成地面塌陷……”等现象，深感责任重大，忧郁 之心渐长。当他们又一次相遇时，他们却共同诉起了各自的忧愁。请你展开你的想 象，以《＜杞人忧天＞后传》为题，写一篇 300 字左右的小作文。 八、板书设计： 忧天：忧患意识，居安思危精神 杞人忧天 不忧：胸无大志，患得患失 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢 3