3-2回收分类叠一叠.docx

108年度OO國中八年級下學期數學領域彈性課程教案 設計人： 教學節數：共__1_節 活動名稱 回收分類疊一疊 配合課程 3-2三角形的全等 教材來源 自編、回收紙、鋁箔包 教學目標 學生了解全等的意義及三角型的全等 教學重點 學生熟練三角形的全等題型 教學準備 教師準備： 回收的鋁箔包 色紙 學生準備： 教學資源 分段能力指標 8-S-07能理解三角形全等性質。 8-S-08能理解畢氏定理（Pythagorean Theorem）及其應用。（同 8-a-05） 8-S-12能理解特殊的三角形與特殊的四 邊形的性質。 C-R-02能察覺數學與其他領域之間有 所連結。 C-T-03能把情境中與數學相關的資料 資訊化。 C-S-04能多層面的理解，數學可以用來 解決日常生活所遇到的問題。 C-C-02能理解數學語言與一般語言的 異同。 C-C-04能用數學的觀點推測及說明解 答的屬性。 C-C-07能用回應情境、設想特例、估計 或不同角度等方式說明或反駁解答的 合理性。 C-E-02能由解題的結果重新審視情 境，提出新的觀點或問題。 重大議題 【家政教育】2-3-1 了解織 品與生活的關係。 【資訊教育】5-4-5能應用 資訊及網路科技，培養合作 與主動學習的能力。 【環境教育】1-4-1覺知人 類生活品質乃繫於資源的 永續利用和維持生態平衡。 【環境教育】4-4-3能以調 查與統計分析等方式檢討 環境問題解決策略之成效。 教學指導要點（活動流程） 教學 時間 教學 資源 評量 方式 第一節1 老師分組請學生將鋁箔包壓扁並疊在一起，還有報紙也是摺疊 再一起，請學生觀察，相同的鋁箔包壓扁後疊在一起會有甚麼 現象 10 操作評量  老師請學生剪兩個一模一樣的二角形，請學生思考怎麼剪才可 以一模一樣? 10 色紙 操作評量J 老師指導學生甚麼是全等 ？而二角形的全等又有甚麼性質定 義？ 10 口頭評量 學生熟練三角形的全等並完成學習單 第一節結束 15 學習單 紙筆評量 【學習單】 」、 請劃出兩個一模一樣的三角形（利用尺規作圖），並指出為何他們是一模一樣，也就是 這兩個是全等三角形 二、如圖，△ ABC △ DEF，FH 丄 DE，若 AB = 13 公分，BC = 15 公分，FH = 10 公分, 則厶ABC的面積為多少平方公分？ (A) 55 (A) 55 三、附圖是厶ABC與厶DBE重疊的情形，其中 C在BE上，且AC = BE = 9、AB = ED = 7 、BC = BD = 6。若/ DEB=a，Z DBE ，則/ ABD = ?〔 97.基測 U〕 a — S 。 。 (A)———(B ) a — S ( C )180°—a — S ( D )180°—a—S。 2 四、用下列各選項中的已知條件，何者無法畫出厶__ABC ? _ (A) / A = 30°,AC = 8， BC = 3 ( B ) AB = 8， AC = 3，/ A = 60° ( C ) / A = 45 ，zb = 45°,AC = 8 ( D) AB = 8， AC = 6，/ C = 90五、在厶ABC與厶PQR中，已知AB = QR , AC = PQ，則再加上下列哪些條件可判定△ ABC △ QRP？（甲）/ B = / R;（乙）/ A = / Q;（丙）/ C=Z P; （丁） BC = PR。 （A）甲或丁 （ B ）乙或丁 （ C）丙或丁 （ D）只有丁。 六、如圖，AC = 5, BD = 3，已知C、D兩點均在直線L ，且CD = 15。若P為L 上一點 ，則PA + PB的最短距離為何？ 13 13 【解】 七、 如圖，正方形ABCD中，E是BC的中點，延長AE交DC的延長線於F點。若AB = 6,則AF的長是多少？ 答: 八、 ［解］ 0