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校园集体舞教学与学生成长 一、研究背景 由于平时不注意，有些学生会在不经意间养成了一些不良习惯，如走起路来精神不振，形象不佳，甚至造成驼背、凸肚、扣胸、身体重心向下和脊柱侧弯等体态的不良发育。这样发展下去，不仅会影响学生的外观形象，还对学生个人的学业和事业发展也会带来诸多不利影响。为了改变这种不良发育现象，促进学生健康成长，教师在对学生灌输知识、开展德育的同时，必须对学生进行美学教育和艺术教育。 二、国内外校园集体舞研究现状 当前，许多发达国家的小学、中学、大学都设有舞蹈课，学生从小在舞蹈的熏陶中受到了美的教育。而在中国传统的日常教育和艺术教育中，学校只设有音乐课，没有设置舞蹈课。此外，由于课程、課时的限制，舞蹈还没有真正走进中小学的课堂。但是，舞蹈不应该是少数学生或特长生的“专利”，而应让所有的学生都感受到舞蹈离自己并不遥远。 三、校园集体舞的普及与提高 校园集体舞是各个舞蹈动作的整体组合，舞蹈教材主要考虑了以下两个问题：一是学生不同年龄阶段的身心发展规律；二是小学生天真、活泼、好动的特点。根据学生在不同时期、不同阶段的学习特点，彩田学校采用循序渐进、由易到难的教育方法，把小学生舞蹈学习分为十个阶段，每个阶段都有固定的动作，并精心选取与该动作契合的背景音乐，让学生在学唱、学跳中感受到舞蹈学习的快乐。 一年级学生在学习固定动作