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浅析大学英语教学与“课程思政”的融合 【关键词】大学英语;“课程思政”;融合 英语是一门国际通用语言，大学英语教学旨在培养学生掌握英语语言知识与应用技能，使其了解英语文化，提升综合文化素养，成为跨文化交际人才。在语言教学中，渗透与国际、历史、文化等相关知识内容，可帮助学生正确认识中国的国情、历史、特色，与其他国家进行比较，可帮助学生客观深刻地了解当代中国，使其在面对外部世界时，可以树立文化自信、道德自信。教师可通过语言学习与各种文化的熏陶，引导学生循序渐进地形成全球化视野，建立起大国情怀与格局。在秉持学科特点的前提下，大学英语教学与“课程思政”的融合，能够推进英语学科内容与思政内容的有效结合，构建起适合英语学科的“课程思政”建设体系。大学英语教学的主要目的在于传授语言知识及技能，并依托各种形式、载体得以实现。由此可见，对大学英语教学与“课程思政”的融合进行探讨研究，具有十分重要的理论与实践意义。 一、“课程思政”概述 “课程思政”并非一门或者一类特定的课程，而指的是一种教育教学理念。其基本涵义是指，大学的每一门课程均可实现传授知识、培养能力和思想政治教育的双重功能，可发挥培养大学生价值观念的重要作用。“课程思政”还是一种思维方式，教师在教学工作中应当有意识、有目的、有效地对学生开展思想政治教育，在教学设计中将思想政治教育纳入课程教学，并推进与专业发展教育的有机融合。“课程思政”有助于增进大学课程的思想政治功能及意识形态功能，将社会主义核心价值观教育融入教学工作的各个环节。 二、大学英语教学与“课程思政”融合的意义与可行性 大学英语是我国高校的一门基础必修课程，大学英语教学旨在培养学生英语语言基础知识技能，了解相关英语国家的社会文化知识，提升跨文化交际能力。在传统大学英语教学中，英语教师普遍只关注英语基础教学及学生英语综合应用能力培养，而缺乏对学生思想政治教育的有效重视。大学时期是大学生思想道德意识形成、发展及成熟的重要时期，在这一时期，大量的西方思想文化通过电影、传媒、网络、书籍等方式进入校园，对大学生的道德甄别、判断带来了极大冲击。大学英语通过融合“课程思政”，依托英语教师的正确引导，可使大学生正确分辨西方文化，取其精华去其糟粕，形成正确的价值观念。对于大学英语融合“课程思政”的可行性而言，主要表现为：其一，大学英语的人文属性，诸如培养学生的爱国精神，推进文化差异对比等，与思想政治教育有着极高的契合度;其二，大学英语的教学特征，诸如课程历时长、内容丰富、受众面广泛等，可与思想政治教育发挥有效的协同效应;其三，大学英语庞大的教师队伍，可为思想政治教育提供有力的师资支持。 三、大学英语教学与“课程思政”的融合路径 （一）灵活运用多种教学方法 大学英语课程学时多、历时长、内容丰富、覆盖面广泛，所以，大学英语教学是对大学生开展隐性思想政治教育的重要阵地。为了实现大学英语教学与“课程思政”的有效融合，英语教学中可运用多样丰富的教学方式。例如，在《新视野大学英语读写教程（第二版）》第五单元“Weeping for My Smoking Daughter”的课堂教学过程中，针对吸烟这一话题，教师可引用TFBoys组合中的王源在公共场合吸烟被網友热议为切入点，引导学生主动思考吸烟是否是一种不文明行为，进而引导学生讨论自己在日常生活中有哪些不文明的行为，进一步让学生透过教材了解西方现代文明。在对西方现代文明形成一定认识后，教师可将学生分成若干小组，让学生就“西方现代文明”与“社会主义核心价值观中的文明概念”的区别展开讨论，得出西方文明是从个人角度切入，强调个人实现的物质文明;而社会主义文明既强调物质文明，也强调精神文明，是一种价值取向和道德判断标准。该种潜移默化的教学方式通过推进英语教学与思想政治教育的有效结合，不仅可帮助学生学习相关的英语知识，还可使学生接受到直观生动的思想教育，进而使学生深刻认识到走中国特色的社会主义道路的深远意义。除此之外，教师还可引入案例分析、知识竞猜等方式来营造良好的课堂教学氛围，或是引入翻转课堂、慕课等现代教学方式，以推进学生学习潜力的有效挖掘，进一步实现英语教学与“课程思政”的有机融合。 （二）完善大学英语教材与课程设置 教材是课程教学必不可少的一部分，为了推进大学英语教学与“课程思政”的有效融合，应当完善大学英语教材与课程设置。大学英语教材采用的语言材料可以适当添加有关中国传统文化、历史、经济等方面的内容，亦或对中国历史上及当代的伟人、英雄人物等进行介绍，在课后练习环节，还可设置有关中西方文化比较的话题供学生讨论探究。如此一来，不仅可提升大学生的文化自信，使其对本民族文化的发展起源形成有效认识，并可科学厘清本民族文化与其他民族文化之间的关系;还可开