初中历史_15明朝的对外关系教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

15.明朝的对外关系 【课程标准陈述】 了解郑和下西洋的航海壮举；知道戚继光的抗倭斗争。 【学习目标】 1.了解郑和下西洋、戚继光抗倭的史实；理解郑和下西洋的意义与戚继光抗倭的反侵略 斗争性质；知道葡萄牙攫取在澳门的居住权的史实。 2.通过学习分析郑和下西洋与戚继光抗倭的胜利的原因。 3.感受郑和下西洋所体现出来的大无畏精神和克眼困难的毅力与勇气，学习戚继光不为 名利、以国家和民族安危为已任的强烈爱国精神。 重点：郑和下西洋 难点：郑和下西洋、戚继光抗倭。 【评价方案】 1.学生通过自我阅读能够找出相关的知识要点并正确的完成学案中的内容以此来评价目标1。 2.学生通过提供的材料、视频等信息，结合课本分析出郑和下西洋与戚继光抗倭胜利的原因以此来评价目标2。 4.通过学习的内容，让学生能够体会到与现实的联系，使其有所感悟和收获以此评价目标3。 导入新课：寒假老师布置了一个开放性的作业观看《国家宝藏》栏目，大家完成的非常认真，现在我们再来观看《国家宝藏》的一个片段。 （学生观看视频） 师：这段视频是发生在什么时期的事件？ 视频中提到的郑大人指的是谁？ 过渡：今天就让我们跟随着郑和的远航一起学习第15课《明朝的对外关系》 第一篇章：海上的朋友 师：我们先来了解一下郑和何许人也？（学生朗读人物扫描） 师：题目中提到的西洋指的又是哪里呢？（通过地图明确位置） 课件出示：辨一辨：郑和下西洋目的是什么？（通过材料进行分析） 材料一：成祖欲耀兵异域，示中国富强。——《明史·郑和传》 材料二：“皇上……，命和等统率官校旗军数万人，乘巨舶百余艘，赍(jī 带着)币往赉(lài 赐予)之，所以宣德化而柔远人也。” （译文） 皇帝派遣郑和率领庞大舟师运载大量礼物回赠他们，是为了宣扬我们中国的道德文化，与他们建立和平友好关系。 ——福建长乐《天妃灵应之记》碑 师：让我们走进历史放映厅感受这次伟大的远航，请同学们观看视频并记录相关问题。 （大屏幕上打出：起止时间、次数、在位皇帝、出发地点、装载物品、物品用途、到达地区、最远达到） 师：郑和下西洋提高了明朝在国外的地位和威望，同时也用中国的货物换取了海外的奇珍，达到了他下西洋的目的。 师：下面我们一通来讨论一下郑和下西洋得以成功的原因有哪些？（出示四则材料分组讨论） 材料一　史书记载洪武末年时:“仓廪充积,天下太平。”建文帝时:“家给人足,外门不阖。”到永乐年间,明王朝统治已臻极盛。 材料二　明成祖即位后,随着国内形势的转好,眼光开始移向海外,要求扩大对外关系,以远播明朝声威,进一步建立完整的朝贡体系。 材料三　宋元以来,海船制造技术与航海水平大为提高,如指南针的应用、地理知识日见丰富等。 材料四　郑和，回族,出身于穆斯林家庭,又皈依佛教,熟悉伊斯兰教和佛教。从小养成了吃苦耐劳和英勇无畏的气概。在“靖难之役”中立下赫赫战功，有一定的政治经验和组织才能。 （学生通过讨论分析出1.明朝国力的强盛，提供了雄厚的基础；（根本原因）2.明成祖的大力支持；3.造船技术的提高、指南针的运用、地理知识的进步；4.郑和本人吃苦耐劳，勇于探索） 师：通过所给的信息分析郑和下西洋的意义？ （15-16世纪中西方主要航海活动比较表，通过对比归纳郑和下西洋的特点？郑和下西洋的纪念邮票等资料后出示郑和下西洋的意义。） 课件出示：“一带一路”地图。 师：“一带一路”的构想是习近平主席于2013年9月、10月提出的合作协议，观察路线思考：郑和下西洋对“一带一路”构想提出有何启示？ 师：郑和之后再无郑和，交往的各国用同样的方式纪念着来自海上的朋友。（出示图片） 过渡：在明朝发展的过程中，来自海上的，不但有朋友，还有……（出示倭寇的图片） 第二篇章：海上的敌人 师：介绍戚继光：戚继光：汉族，山东蓬莱人。明朝抗倭名将，杰出的军事家、书法家、诗人、民族英雄。 师：提出四个问题，自主学习。 (1)倭寇指什么？ (2)明朝中期为什么倭患严重？ (3)倭患对我国东南沿海的骚扰造成了什么严重的后果？ (4)戚继光平定倭寇的过程及结果? 师：通过材料分析戚继光抗倭胜利的原因？（老师标画主要内容学生进行分析） 师：概括出戚继光抗倭的意义：重点体现反侵略、民族英雄。 师：发现身边的历史：稍息、立正与历史有何渊源呢？ （据说，戚继光当年在南方抗倭时，为了保持警觉，夜间也派出士兵沿海警戒，若发现敌情，及时报警。但夜间敌我分辨不清，怎么办呢？戚继光规定了口令。警戒的士兵都带着竹哨，如果发现人影，要立刻端枪跨步，嘴里喊：“哨起！”意思是警哨要响起。对方若是自己人，要立刻停止行走，双手下垂站正，嘴里喊：“立正。”意思是他立刻站正了。如果不这样做，就会被认为是倭寇，警哨要真的响起。后来，几经演变，“哨起”、“