初中信息技术_网页中的表格教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

《网页中的表格》教学设计 执教者 课题 网页中的表格 学情分析 网站制作是学生感兴趣的内容，学生十分盼望自己也能拥有一个漂亮的网站，因此学习的积极性也非常高，应该抓住学生的这种热情逐步引导学生成功地制作自己的网站。FrontPage软件 与Word同属于Office软件，两者的操作具有相似之处，因此学生对FrontPage软 件操作界面不会陌生，对在FrontPage软件中插入表格也不会一头雾水，容易引导。 教材分析 内容标准 1、新建网页并设置背景色 2、在网页中插入表格并设置表格属性 3、合并与拆分单元格 4、在表格中插入相关的文字和图片 教学目标 情感态度价值观目标 初步体验表格在网页设计中的作用。使学生学会自主思考，培养学生团队合作精神，增强学生动手能力 能力目标 学生能够结合所学知识，自行发挥，在网页中根据需要添加表格，完善小组网站作品。 知识目标 让学生学会在网页中插入表格、学会使用表格的拆分和合并规划设计网页。通过学生的操作和协作探讨，培养学生的自主学习、协作学习的能力；通过知识的再现培养学生的创新能力和创新意识。 教学资源 1.山东教育版第四册教材 2.课件 教学重点 网页中创建表格、编辑表格、设置单元格属性，使用表格的拆分和合并规划设计网页。 教学难点 综合运用文字及表格，合理进行网页图文及表格的综合使用。 方法解读 教学方法 情景导入法、任务驱动法、讲授法、演示法、练习法等 教学手段 机房/多媒体网络教室/投影仪 教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 导入新课 通过“信息作文课”与“语文作文课”的对比引入 播放课件，展示图片对比两种“作文课” 学生观看图片，谈自己的感受，并总结出两种“作文课”的差别：语文是纯文字描写，信息是图文并茂。 自主合作、探究学习 本节“作文”主题为：四大名著，分四个小组回答问题比拼，按成绩优先选择主题和素材。（调动学生回答问题的积极性） 回答问题的同时引导学生逐步完成任务。 在完成任务一的基础上，完成后续任务 引入“四大名著”主题，并分好四个小组 给出任务一：制作“作文纸” （新建网页） 展示最快速度完成任务的学生作品，并请这位同学为大家讲解操作过程。 给出任务二：给“作文纸”画格子（插入表格） 给出任务三：为格子增添“特色”（合并与拆分单元格） 展示最快速度完成任务的学生作品，并请这位同学为大家讲解操作过程。 统计各组分数，排出名次。按照排名先后顺序选择主题，不可重复。 给出任务四：在表格中插入四个主题相关的图片和文字。 引导学生自荐完成的作品，展示给同学并排名，选出个人优胜前三名，给出3D打印社团的作品为奖品。 引导未完成作品或者觉得自己还有更高能力的同学可以参加后续学校组织的校内网页制作大赛。 学生回答问题，四大名著分别是哪四部著作？ 小组讨论，回答如何新建“作文纸”并自己动手操作完成任务一 最先完成的同学讲解自己的操作过程。 小组交流，举手抢答如何“画格子”。并动手完成表格的插入。 查看老师给出的“锦囊”并自主学习操作完成单元格的合并与拆分。最先完成的同学解自己的操作过程。 选择自己喜欢的主题。 完成网页中图片与文字的编辑 自荐作品。 拓展延伸 做任何事情都需要持之以恒的精神 任何“神通”的修练都需要坚强的意愿、持久的寻找、刻苦的训练、谦虚的询问和追索。 反思自己在平时的做为，考虑以后应该怎样做到最好。 教师寄语 总结提升 进行课堂小结，对学生提出希望。 教学效果预测 本课能密切联系学生的学习生活实际，精心选取典型的四大名著文学素材，结合学生已有的技能创设教学情境，设计符合学生实际的课堂活动，激发学生兴趣，调动学生学习的积极性；设计科学合理、有思维价值的问题，让学生在感悟、讨论、交流、辩论中深化自己的思想认识，形成正确的价值观念，同时培养学生自主合作、分析探究问题的能力。 由于有准备好的任务教学锦囊，所以即使对稍有难度的操作，学生也可以完全掌握。 另外学生在完成任务的过程中，结合语文作文与信息作文的不同，引导学生对信息图文结合且有效排列网页版面。利用学校3D社团的练习作品做为奖品，并进一步组织学生参加学校组织的网页设计大赛，很好的吸引了学生的注意力和兴趣，为后期比赛和社团的组织起到了很好的引导做用。 学情分析 本课面向初二学生，网站制作是学生感兴趣的内容，学生十分盼望自己也能拥有一个漂亮的网站，因此学习的积极性也非常高，应该抓住学生的这种热情逐步引导学生成功地制作自己的网站。在之前的学习中已经接触和使用了 Office软件，对Office软件有了一定的了解，对其操作较为熟悉。FrontPage软件 与Word同属于Office软件，两者的操作具有相似之处，因此学生对FrontPage软 件操作