初中生物_绿色植物的光合作用教学课件设计.ppt

初中生物学七年级上册 第三节 绿色植物的光合作用 人和动物都要从外界摄取营养物质，这些营养物质来自于哪里呢？ 植物体内的这些营养物质又是怎样获得的？ 是从土壤中吸收的？还是植物自己制造的？ 土壤溶液 滴加碘液 现象 变蓝 不变蓝 红薯 （富含淀粉） 结论：植物体内的淀粉不是来自土壤 学习小助手：淀粉遇碘会变蓝 绿色植物体内的营养物质是从土壤中吸收的吗？ 资料：吉林省四平市多个区县农田发生严重的虫灾，农作物的叶片几乎被害虫吃光，玉米等农作物大量减产，部分农田绝收。 我们应该选择植物的哪一个器官探究呢？ 植物能制造淀粉吗？ 1、绿叶能制造淀粉。 2、绿叶制造淀粉需要光。 1、绿叶能制造淀粉吗？ 2、绿叶制造淀粉需要光吗？ 天竺葵 1、探究“绿叶制造淀粉需要光”应该控制的变量是什么？ 2、假如天竺葵的叶片中已经有淀粉，能验证在实验过程中新生成了淀粉吗？如果不能，怎样排除原有淀粉的干扰呢？ 3、用什么检验叶片中有无淀粉生成呢？ 4、光照一段时间后，在绿色的叶片上，直接滴加碘液观察淀粉变蓝，现象明显吗？该怎么办？ 相关链接：①叶绿素溶于酒精不溶于水②酒精易挥发、易燃烧 假设1、绿叶制造淀粉需要光 下列三位同学的实验设计方案，你认为 哪一个更严谨，为什么？ （1）两盆植物上分别选一片叶子进行对照。 （2）一盆植物上选两片叶子进行对照。 （3）一盆植物上选一片叶子的两个部分进行对照。 1、探究“绿叶制造淀粉需要光”应该控制的变量是什么？ 叶片部分遮光 实验组 对照组 3、用什么检验叶片中有无淀粉生成呢？ 假设2、绿叶能制造淀粉 2、假如天竺葵的叶片中已经有淀粉，能验证在实验过程中新生成了淀粉吗？ 如果不能，怎样排除原有淀粉的干扰呢？ 将天竺葵放在黑暗处一昼夜，让叶片中原有的淀粉运走耗尽 滴加碘液 假设2：绿叶在光下制造淀粉 将盛有酒精的烧杯直接加热可以吗？ 脱色 加热至叶片变成黄白色取出叶片 (提示：①叶绿素溶于酒精不溶于水②酒精易挥发、易燃烧) 4、光照一段时间后，在绿色的叶片上，直接滴加碘液观察淀粉变蓝，现象明显吗？该怎么办？ 隔水加热 (用酒精脱色) 用什么溶解叶绿素呢？ 酒精灯 大小烧杯 碘液 酒精 培养皿 三脚架 石棉网 镊子 【认识实验仪器、药品】 1、取大烧杯，加入50毫升热水，取小烧杯，加入30毫升酒精。 2、取下叶片上的黑纸片，将叶片放入酒精中浸没。 3、用镊子将小烧杯放入大烧杯中。 4、取下酒精灯帽，点燃酒精灯 。 5、将三脚架放在酒精灯上，垫上石棉网，将大烧杯放在石棉网上加热。 隔水加热 漂洗、 滴加碘液 观察现象 1、不要晃动桌子，防止热水烫伤！ 2、一旦酒精外溢燃烧，用湿布盖灭。 3、使用酒精灯时不要近距离观看，以免灼伤。 注意安全 规范操作 脱色 暗处理 部分遮光 光照 a.暗处理 f.观察现象 b.部分遮光 c.光照 d.脱去叶绿素 e.漂洗、滴加碘液 实验步骤 目的 :形成对照实验 避免叶绿素颜色的干扰 :将叶片中原有的淀粉运走耗尽 ? 目的 ? 为什么要脱去叶绿素？ 叶片 滴加碘液前的颜色 滴加碘液后的颜色 遮光部分 见光部分 黄白色 黄白色 黄白色 蓝色 见光 变蓝 淀粉 结论1、绿叶能制造淀粉 不见光 不变蓝 无淀粉 结论2、绿叶制造淀粉需要光 你们组的实验结果与其它组的相同吗？如有不同，请分析原因。 结论： 结果 植物 光照 脱色，滴加碘液染色后 绿色部分 见光 银边部分 见光 变蓝 不变蓝  分析：为什么绿色部分变蓝， 而银边部分没有变蓝呢？ 由此可以得出什么结论？ 绿叶制造淀粉需要叶绿体 银边常春藤 光合作用的产物： 淀粉 光 条件： 叶绿体 场所： 有机物 点燃的蜡烛在密闭的玻璃罩里 小白鼠在密闭的玻璃罩里 绿色植物和点燃的蜡烛在密闭的玻璃罩中，放在阳光下 绿色植物和小白鼠在密闭的玻璃罩中，放在阳光下 A B C D 18世纪，英国科学家约瑟夫.普罗斯特勒做了一个有趣的实验 金鱼藻 1、在阳光下，装有金鱼藻的瓶内有什么现象？ 观察现象: 2、用带火星的细木条检验该气体，木条有什么变化？ 结论： 想一想 养鱼缸里经常要放一些新鲜的水草，这是为什么？ 第三节 绿色植物的光合作用 探究实验一： 绿色植物在光 下制造淀粉 光——光合作用的条件 氧气 实验二： 光合作用产生氧气 光合作用的产物 淀粉 现象分析： 银边常春藤 叶绿体——光合作用的场所 ①号瓶内加满1%碳酸氢钠溶液； ②号瓶加入等量清水；③号瓶内加入等量的凉开水。 放在阳光下，一段时间后观察现象。