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2021年小学语文教师招聘考试教学设计复习试题及答案 小学语文老师招聘考试教学设计复习试题及答案 一、填空题 1、“交融式目标”在叙写时不会出现“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”这多个显著提醒语，但它每一点目标却极好地把二维乃至三维目标全部交融在一起。最大优点就是叙写方便。清楚明确，乃是教学目标叙写灵魂。 2、工具性和人文性统一，是语文课程基础特点。语文课程应致力于学生语文素养形成和发展。语文素养是学生学好其它课程基础，也是学生全方面发展和终生发展基础。 3、《语文课程标准》阶段目标从“识字和写字”、“阅读”、“习作”(小学1～2年级为“写话”，3～6年级为“习作”)、“口语交际”四个方面提出要求。课程标准还提出了“综合性学习”要求，以加强语文课程和其它课程、和生活联络，促进学生听说读写等语文能力整体推进和协调发展。 4、语文是实践性很强课程，应着重培养学生语文实践能力，而培养这种能力关键路径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识系统和完整。 5、汉语拼音能帮助学生识字，帮助学生说好一般话，帮助学生阅读。 6、识字是阅读和写作基础，是一二年级教学关键。 7、口语交际能力训练不仅要重视口语交际课教学，而且要在语文教学各个步骤和日常生活中有意识地锻炼学生口语交际能力，全方位多角度地训练。 8、阅读教学过程是学生、老师、文本之间对话过程。 9、《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表示，应引导学生关注现实，热爱生活，表示真情实感。” 10、语文综合性学习应以活动为关键开展形式，沟通课堂内外，充足利用学校、家庭、小区等教育资源。 11、语文课程基础理念是：全方面提升学生语文素养、正确把握语文教育特点、主动提倡自主 、合作、探究学习方法、努力建设开放而有活力课程。 12、《语文课程标准》在评价提议中指出：“评价学生口语交际能力，应重视考察学生参与意识和情意态度。评价必需在具体具体交际情境中进行，让学生负担有实际意义交际任务，以反应学生真实口语交际水平。” 13、语文素养从低级到高级、从简单到复杂关键分为六个层次：一是必需语文知识，二是丰富语言积累，三是熟练言语技能，四是良好学习习惯，五是深厚文化素养，六是高雅言谈举止。 14、课程资源从获取路径看，能够划分为校内资源、校外资源、网络化资源三大类。 二、基础概念题 1、语文素养P1 语文素养是一个以语文能力为关键综合素养，其要素包含语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，和思维能力和人文素养等。语文素养是学生学好其它课程基础,也是学生全方面发展和终生发展基础。 2、探究学习P5 在教学中创设一个类似于学术研究情境，经过学生自主、独立地发觉问题、试验、操作、调查、信息搜集和处理、表示和交流等探索活动，取得悉识技能，发展情感态度，培养探索精神和创新能力学习方法和过程。“探究”关键不是结果，而是过程，让学生在探究过程中培养主动探究意识，获取探究乐趣。 3、课堂即时评价P41 在语文课堂教学真实情境中，对学生学习进行质性评价，称为“课堂即时评价”，亦称“情境性评价”。 4、人本语文课程资源P50 以人为载体语文课程资源。包含老师、学生、家长和社会相关人士等。 5、语文课程基础理念P1 语文是最关键交际工具，是人类文化关键组成部分。工具性和人文性统一，是语文课程基础特点。基础理念关键集中在四大方面：(一)全方面提升学生语文素养。(二)把握语文教育特点。(三)主动提倡自主、合作、探究学习方法。(四)努力建设开放而有活力语文课程。 三、简答题 1、 新课程老师角色应怎样定位? 【参考答案】新课程强调构建民主、平等、友好师生关系，把老师角色定位为学生学习合作者、引导者和参与者，是“平等中首席”;新课程认为教学过程是师生交往、共同发展互动过程，老师角色由传授者转化为促进者;新课程提出要高度重视课程资源开发和利用，建设开放而有活力语文课程，老师角色由教材使用者转变为语文课程开发者。 2、《语文课程标准》对口语交际教学提出了哪些要求?《语文课程标准》P14 【参考答案】《语文课程标准》对口语交际教学要求是：口语交际能力是现代公民必备能力。应培养学生倾听、表示和应正确能力，使学生含有文明友好地进行人际交流素养。口语交际是听和说双方互动过程。教学活动关键应在具体交际情境中进行。重视口语交际文明态度和语言修养。努力选择贴近生活话题，采取灵活形式组织教学，无须过多传授口语交际知识。激励学生在各科教学活动和日常生活中锻炼口语交际能力。 3、什么是阅读教学?阅读和阅读教学有什么区分?P15 【参考答案】《小学语文课程标准》：“阅读教学是学生、老师、文本之间对话过程”。 阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、取得审美体验关键路径。 经过阅读教学，使学生学会读书，学会