2021年小学语文教师资格证试讲教案.docVIP

2021年小学语文教师资格证试讲教案 老师资格证考试小学语文试讲教案《我要是葫芦》 一、设计理念： 这篇课文是一个寓言小说，共有四个自然段，讲是以前有一个人种葫芦，不知道叶子和果实关系，只盯着葫芦，不管叶子上蚜虫，结果没有收到葫芦小说。课题正是她错误所在，也是没有收到葫芦原因。经过教学，使学生知道植物叶子和果实关系，并知道做任何事全部得注意事物之间联络。在教课时，我抓住关键字词进行品悟，并适时创设语言意境，让学生做文本主人公，融入文本，体会种葫芦人喜爱葫芦心情，亲身感受可爱小葫芦为何会落原因。把课堂还给学生，老师做好指导，让语文学习真正成为师生主动互动，共同发展过程。 二、教学目标： 1、认识“葫、芦、藤、哇、盯、邻”等六个生字词。 2、正确、流利、有感情地朗诵课文，体会反问句和陈说句不一样语气。 3、了解植物叶子和果实关系，知道和课文相关事理。 三、教学关键和难点： 1、学会本课生字新词。 2、读课文知道植物叶子和果实关系。知道事物之间是有联络，不能孤立地看问题。 3、正确、流利、有感情地朗诵课文。 四、教学课时：一课时 五、课前准备：多媒体课件、生字卡 六、教学过程 (一)激趣引入,揭示课题 导入：同学们，今天我给大家准备了一份特殊礼品。(出示红红苹果图)这是什么?在苹果树上，你看到了什么? (出示没叶苹果图)请比较一下，这棵苹果树跟刚才苹果树有什么不一样?生活中有没有见过，不长叶子就能结出果实现象? 师：我们全部知道叶子长得好，才能结出好果实，这是植物生长规律。可是古时候有个人却不懂生长规律，所以还犯了错误呢?想知道她犯了什么错误吗?那今天我们就来学习14课《我要是葫芦》(板书课题) (设计意图：导入时利用两棵不一样苹果树作对比，让学生在学习课文前先初步了解叶子和果实之间关系，为深入学习和了解课文做好了铺垫。) 二、初读课文，认读生字。 1. 学生自由读课文 2. 检验识字情况。(开火车) 老师资格证考试小学语文说课稿：《蜜蜂引路》 教材分析 人教版小学语文二年级下册第七单元围绕着“要正确看待问题，善于思索”这个专题选择了几篇不一样体裁课文。《蜜蜂引路》处于本组教材中第二篇课文，课文篇幅短小，情节简单，却能给人很深启迪。这篇课文讲是列宁利用蜜蜂作向导，找到养蜂人小说。无数蜜蜂在花丛中飞舞，看似纷乱蜂群，在列宁眼中清楚规律：“那些蜜蜂采了蜜就飞进周围一个园子里，园子旁边有一所小房子”，那一定是养蜂人所在。勤于观察、善于思索列宁，把不会说话蜜蜂看成向导，在陌生地方找到了自己想要找人。经过“列宁细心观察，蜜蜂能引路”小说，让学生体会到“疑难问题答案，就在身边，只要你细心观察”道理。 教学目标 1、学会9个生字和有生字组成词语。正确读写要求学会生字组成词语。 2、正确流利、有感情地朗诵课文。练习默读课文。 3、了解课文内容使学生知道列宁是怎样找到养蜂人，学习列宁善于观察，认真思索好品质。 关键难点 教学关键：学习生字词，朗诵课文、了解课文。 教学难点：是从列宁利用蜜蜂引路事例受到启发和教育。 教具准备：生字卡片、课文朗诵录音。 教法学法 教法：读书指导、谈话、讨论、讲授、演示 学法：预习、读书、阅读、质疑问难、听课 教学过程 一、读题导入。 1、平时我们到一个不熟悉地方去，不知道路该怎么办? 2、板书课题、读题。蜜蜂怎么会引路呢? 二、初读课文，读正确、读流利。 1、自读课文，要求：读准音、读通句子。 2、同桌相互读一读本课全部生字。多个情况检验识字情况。 3、检验读课文情况，指导学生读正确、读流畅。 老师资格证考试小学语文说课范文《乡下人家》 教材分析 《乡下人家》是新课口号文教材四年级下册里一篇精读课文，文章根据房前屋后空间次序和春夏秋三季，白天黄昏夜间时间次序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然，充满诗意乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活美好品质。 教学目标 依据教材特点和学生实际情况，特制订第一课时目标以下： 1、经过预习，自主认识5个生字，会写14个生字，正确读写“棚架、风趣”等词语; 2、有感情地朗诵课文，体会乡村生活美好，体会作者对乡村生活热爱之情。 关键难点 关键：引导生随文章叙述在头脑中出现出一幅幅生动画面，从而感受到乡村生活美好。 难点：体会从平凡事物，一般场面展现出来乡村生活美。 教学过程 课前部署生熟读课文，自学字词，圈点出疑难之处，同时写下读文后感受 (一)开门见山，点出课题 (二)检验预习情况，梳理课文 1、导入：昨天请大家回去熟读课文，你们全部读了吗?今天有没有信心在课堂上读好?接下来就请你们来展示风采了。[此处激励士气] 2、学习1、2两段 (1)自告奋勇读1、2两段，请其它学生说这位同学优点，并给她部分好提议。 (2)这两段话描写了什么场景?(可联络插图) 师生小结板书：瓜藤攀檐 鲜花绽放 雨后春