苏教版小学二年级语文上册古诗二首登鹳雀楼、鹿柴教案.doc

PAGE1 / NUMPAGES3 鹿柴 【教学目标】 1．朗读、背诵课文，体会诗人的思想感情，感受自然的美好。 2．会写本诗生字。 3．初步学习理解古诗的方法。 4．培养学生好学好问的良好习惯。 5．激发学生热爱古诗，热爱自然的情感。 【教学重难点】 1．朗读、背诵课文，体会诗人的思想感情，感受自然的美好。 2．会写本诗生字。 【教学方法】 本课是一篇诗作，短短二十字便向我们呈现了一个幽暗静谧的山林。要让学生理解诗句的意思，并发挥想象，体会诗中描绘的意境。因此，为了实现本节课的教学重难点唯有多读，正所谓“书读百遍，其义自见”，在教学中我准备采用齐读，师生合作读，赛读、默读等，让学生经历一个从不懂到懂，再到提高的认知过程。加上教师的适时点拨，相信学生一定能正确理解诗句的意思。而教学难点的突破，我准备让学生在熟读的基础上，先自己品味，再进行诗文意境录像的播放，让学生直观形象的感受山林之美与幽静，更深层的去领会与体味。 【教学过程】 （一）导入新课 1．古诗，我国文化百花园中的一支奇葩，它以和谐的韵律、敏锐的观察、奇妙的联想、精巧的构思以及精练的语言，博得了人们的喜爱。我们每个人都会吟诵很多，下面谁来给大家展示几首呢？谁再能展示几首关于王维的诗呢？ 2．今天，我们再来共同学习一首王维的诗——《鹿柴》，教师板书课题。指出“寨”在本课中读“zhài”与“寨”相通，鹿柴是一个地名，并简介作者。 （二）初读古诗，学习生字 1．让学生听录音示范读。 2．学生自由练读，教师板书全诗。 3．指名朗读。 4．学习生字“返、景、复” （三）指导朗读，理解每名诗的意思 1．指导朗读古诗。 空山/不见人，但闻/人语响。 返景/入深林，复照/青苔上。 2．齐读古诗的第一、二句，体会诗句的意思。 （1）指名朗读并作指导。 （2）理解诗句中的个别词语。 但——只、闻——听 如孟浩然《春晓》诗句“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”中的“闻”就是听的意思。 （3）理解诗句的意思。 空山里见不到人的踪影，却传来说话的声音。 3．齐读古诗三、四句，体会诗句的意思。 （1）指名朗读并指导。 （2）理解诗句中的个别词语景：夕阳返照的光。景，通“影”。 （3）理解诗句的意思。 西斜的夕阳返照深林，余光洒落在青青的苔径上。 4．小组合作学习。 （1）用自己的话说一说整首诗的意思。 （2）教师明确：这首诗写的是在深邃幽静的山林里，只听见有人在说话，却看不见人，只有夕阳的阳光透射过密密的山林，照在青青的苔径上。 （3）从这首诗中你能了解到诗人怎样的一种思想情感？ （四）朗读并背诵古诗，体会这首诗所描绘的意境 1．自我轻声吟诵，体味诗的意境。 2．借助影像视频进一步的去体会。 （五）拓展 本诗出自王维晚年所著的《辋川集》，《辋川集》共有诗二十首，这只是其中的一首，有兴趣的同学可以去欣赏一下其余的19首，进一步领略王维诗作的优美与特点。 【作业布置】 1．书写生字。 2．根据你对诗意的理解，给这首诗再配一幅画。 【板书设计】 鹿柴 【唐】王维 空山不见人， 但闻人语响。 返景入深林， 复照青苔上。 【教学反思】 《鹿柴》这首诗是一首景美情真的诗篇佳作。通过诗人对幽静山林的描绘，再现了一种人与自然十分亲近，融为一体的感觉。学习之中，我注重了对学生的朗读指导与感悟的适时点拨，使学生很自然的感受到了诗中的意境之美，运用多种方法激发了他们想象的翅膀，提高了他们的想象力，品出了诗境的一些味道。但我发现，学生表述自己的感受时，有不少同学的观点是一样的，不能主动的表述出自己的真实感悟。因此，在以后的古诗教学之中，我一定要让学生独立思考，能表达出自己的真实感受。