初中中考语文试卷试题研究写作专题十三5招成就满分的作文第5招写实及虚构.docxVIP

专题十三 5 大招成就满分作文 第 5 招 写实与虚构 写实， 就是按照生活本来的样子来写，强调的是真人真事；虚构， 则是在符合生活内在逻辑的基础上，进行大胆的想象和再创造。 写实是中学生作文的重点。 其前提是要注意观察， 善于从生活中找寻素材， 做生活中的 有心人。动笔写作时则要注意按照事物本来的面貌描述， 做到实有其人，真有其事，确有其情，避免胡编乱造。虚构不能凭空编造，要立足于现实，符合生活的内在逻辑。要运用想象 和联想进行虚构，把文章写得有感情、有文采。 1．以实写虚。柳宗元的《小石潭记》有一段：潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日 光下澈， 影布石上。 佁然不动， 俶尔远逝， 往来翕忽。 似与游者相乐。 这段文字实写鱼儿多，日光下鱼儿的影子清晰可见，一会儿静，一会儿动，仔细阅读，原来是写水清澈透明，然而 文段中没有出现一个水字，却句句透露出水清。这就是以实写虚， 更富有一种韵味，给人以美的享受。 2．以虚写实。王维的《送元二使安西》里有“西出阳关无故人”，无就是没有，就是 虚的，再也见不到故人了，用想象中的“虚”来写想象中的“实”，只能见到黄沙、西风、 夕阳残照， 这些远离故土，只有边塞特有的景物， 让人顿生绵绵无尽的思念之情。 这就是以 虚写实，给人以想象的空间，回味无穷。 3．虚实结合。岑参的《白雪歌送武判官归京》里有“山回路转不见君，雪上空留马行 处”，不见君，看不到友人，这是虚，马蹄印留在雪地上，这是实。言在马蹄印，意却在不 见君， 这样虚实结合的写法，一幅虚实相生的画面，让人由串串马蹄印想到友人远去， 难舍 难分之情渐次生出。 实写与虚写如果在考场上运用得当， 将提升语言的表现力， 令人回味， 比直接描写某物 更能表现优美的意境。 ◆好文赏析 我与曹雪芹的对话 天下着小雨，我站在一座破旧的小茅屋前。 “里面有人吗？”我大声问道。 “请进吧！”屋里有人高声回应道。 我推开门， 屋里陈设极其简陋， 角落里甚至结了蜘蛛网！ 想不 到一代文学大师，完成巨著《红楼梦》的曹雪芹，中年以后竟只能 住在这种地方，让人不禁为之心酸。 “光临寒舍， 有何贵干？”抬眼望去， 只见曹雪芹在临窗的书 桌上匆匆写着什么， 连头也不抬， 我走到他身边， 果然是《石头记》  旁 批 →环境描写，烘托氛围。 →虚构曹雪芹的住宅，极 富想象力。 →简单的语言，使曹雪芹 的形象跃然纸上。 的上半部分。  →虚构与曹雪芹的 。 “有事 ， 不要耽 我的 。 ”他的衣服是普通的粗布制 衣，而且 打了几个花 丁，我 坐下，向他 述了我的来意。 他看来似乎很高 ， 我：“我的 在你那个 代怎么 ？” 我点了点 ， 道：“很好。如今国家已 成立了 学研究会， 来研究它呢！只可惜??”“只可惜什么？”曹雪芹急切地 。 “没什么。 ”我 了 。 其 我很想 他 ， 他并没有完全写完 《 楼梦》，后四十回是高 代写的。 想了想， 是把 咽了回去。 “黛玉到最后一定要死 ？”我 。“你 她那是死了 ？”曹雪芹微笑着 我。 我不懂其中的意思。 “你 《 楼梦》 ， 知道黛玉前世是 珠仙子， 今世下凡只是 了 。 那么， 完了，不就 走了 ？再留下去已无意 。” “有人 ， 黛玉是大 园里唯一一个没有迷失本性的人， 你 ？”我 追不舍， 道。曹雪芹不 其 地回答： “我  →虚构的 中，回答了黛玉之死的疑 。 是 的。 当 宝 在老太君面前也极力奉承， 什么 的人 什么 的 ，似乎完全没有主 ，但她最 却和宝玉 伉 ， 做了 家二少奶奶。 黛玉 然再怎么特立独行， 不屈从， 到最后 是不能如愿。可以 ，在那个 代，女子 是三从四德的好，像黛 玉 的是不被允 的， 再美也是没有用的。 黛玉也并不完美， 她  →通 ，点出文章的中心。 高傲， 心胸狭窄， 正因 她的 些小缺点， 才 她在你 心中是独 一无二的。” 我意犹未尽， 想再 。 知曹雪芹 了 手， 我 道 : “天 色已晚，下次再来吧！”我只好黯然返回了 光隧道?? →写 ，篇末回到 ， 写出自己与曹雪芹 的 收 。 【名 点 】 此文是典型的虚 合的文章。 虚 了穿越 光隧道与曹雪芹 的 景， 虚 拟的外衣下却是实实在在的作者对 《红楼梦》 人物尤其是林黛玉的理解。 这种写法如果能运 用于考场上，一定能够脱颖而出。