《科学技术史》课程教学大纲(刘松涛).docxVIP

《科学技术史》课程教学大纲 、课程基本情况 课程名称 科学技术史 History of Science and Technology 课程编号 学分 1.5 课程类别 □核心□必修■任选 □限选 执行学期 1 课程学时 及其分配 总学时 学时分配 32 讲授 30 实验 0 实习 0 考试 2 开课单位 政治学院 适用专业 全校理工科本科各专业 对应培养标准 了解科学技术发展的基本历程，熟悉重要科学人物及其成就； 了解科学技术发展的内在逻辑与社会条件，把握科学技术发展的基本规律； 1.3让学生在史实中领悟科学思想，体悟科学精神，学习科学方法，提高创新能 力，提升科研道德，明确科学家和工程师的社会责任。 先修课程 《现代科学技术概论》及高中阶段理科综合课程。 教材与 参考文献 推荐教材： 王士舫，董自励主编：《科学技术发展简史》（第二版），北京大学岀版社。 关士续主编：《科学技术史教程》，高等教育岀版社。 （英）梅森：《自然科学史》，上海人民岀版社。 [英]丹皮尔：《科学史--及其与哲学和宗教的关系》，商务印书馆。 刘大椿吴向红著《新学苦旅一一中国科学文化兴起的历程》，广西师范大 学出版社2003年版。 董光壁：《中国近现代科学技术史论纲》，湖南教育出版社1992年版。 、课程性质与作用 科学技术史在学科体系中是理学门类中的一级学科，其特殊的研究对象，决定了它的交叉学科 性质一一兼有人文科学、自然科学和技术科学的特点。本课程“内史”与“外史”相结合，以时间 为主线，以问题为导向，以科学技术革命和重大成果为重点，兼顾国别特色与人物风采。通过回溯 科技发展的历程，探寻其发生的条件，总结其发展规律，预示其发展趋势，以丰富学生的知识，开 阔学生的视野，增强科学精神，提高科学素养，提升创新能力。 三、培养目标与标准 学生通过学习该课程后，在知识、能力和素质等方面应达到的目标。 第一，了解科学技术发展的基本历程，熟悉科学技术史上的重要人物及其重大成就。 第二，了解科学技术发展的内在逻辑与社会条件，把握科学技术发展的基本规律。 第三，通过史实和案例领悟科学思想，学习科学方法，体悟科学精神，提高创新能力，提升科 研道德，明确伦理责任。 第四，比较中外科学技术的历史及其成就，增强学生的民族自豪感、自信心和发展我国科学技 术的紧迫感。 四、理论教学内容与学时分配 章标题 章节主要内容（知识点） 重点、难点提要 学时 其他说明 第一专题 科学技术的起源及其本 质 1 ?人类的起源 2?技术发端与科学的起源 3 ?科学技术与人类生产生活的关系 劳动与人类的产生。劳动是 科学技术赖以产生的源泉。 科学的多维理解。 3 讲授 第二专题 古代的科学技术之一 ?两河流域、古埃及和印度的科学和技 术 ?古希腊、罗马时期的科学技术 与生产生活息息相关的农 学、医学、天文学、数学、 建筑和手工业的发展。 亚历山大时期的科学发展。 3 讲授 第三专题 中国古代的科学技术 1?中国古代科学技术概况 2.中国古代各个时期的科学技术 理解古代科学起源的多源 性与近似性。驳斥“欧洲中 心论”。 3 讲授与讨 论 第四专题 近代前期的自然科学 近代自然科学产生的历史条件。近代自然 科学革命。科学社团。科学革命时期的科 学思想。经典力学体系的形成。 重点理解近代科学生发的 社会历史条件（文艺复兴与 宗教改革）和内在逻辑。 近代自然科学革命。 3 讲授 第五专题 近代后期的自然科学 天文学与地质学的新观念。细胞学说与进 化论。物质结构理论与元素周期律。能量 守恒与转化/热力学第三定律/光学与电磁 学/近代数学的全面发展/ 19世纪自然科学发展的特 点。进一步理解科学技术与 社会之关系。 3 讲授 讲授 第六专题 近代技术与工业革命 近代技术产生的基础和条件。机器-蒸汽时 代技术体系的形成。工业革命的意义和后 果。机器与蒸汽技术体系面临的问题与第 二次技术革命。 机器-蒸汽技术体系。以电气 技术为中心的技术体系。 3 讲授/讨论 第七专题 物理学革命与现代自然 科学的开端 新的实验发现与经典物理学的危机。量子 论、相对论和量子力学的建立。物理学的 新进展。（百年科技的历史回顾与哲学反 思） 经典物理学的危机。相对论 和量子力学的新观念。 3 讲授 第八专题 现代自然科学的发展 现代天文学，现代化学，现代生物学，现 代地球科学及现代数学的发展。环境科学 与系统科学。 天体演化理论与宇宙学。化 学键理论。基因理论与遗传 学。地球圈层结构与大陆构 造理论。数学的分支。系统 科学。 3 讲授 第九专题 现代技术与战后新技术 革命 现代技术的发展（材料、电力与核能、电 子技术、自动化技术、交通运输技术、系 统工程） 现代技术的新特点。战后高 科技与新技术革命（电子计 算机、激光、材料、能源、