《青春飞扬》教学设计.docxVIP

教学基本信息 课题 第三课《青春的证明》- -—青春飞扬 单元 第一单元青春时光 学科 道徳与法治 学段 第二学段 年级初一年级 教材 书统：义务教育教科书《道徳与法治》七年级下册 版社 出版社：人民教冇岀 教学背景分析 1、 教材分析 课标要求： 课程标准第一部分“成长中的我”中的“认识自我”部分：了解淸楚心理卫生常识，体 会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。“自尊自强”部分：养 成自信自立的生活态度，体会自强不息的意义。 整体感知教学内容 本节课是七年级上册第三课的第一框题，在学习了《青春的邀约》和《青春的心弦》后, 对青春期的变化以及同学交往有了基本的认识，在此基础上进一步引导学生分享自己真实的 想法，并引导学生积极的看待自己的各种梦想，并能学会规划青春，从而来实现自己的梦想。 以无梦想不青春一规划青春一无奋斗不成长”为主线，通过强化学生学习中的积极情感体 验，增强自信心，帮助学生体会青春的美好，从而引发规划青春，实现梦想的意识和积极性。 2、 学情分析： 七年级的学生不仅处于青春期而且还处于一个爱做梦的时期，此时的学生有激情、有 想法、有冲动但是又缺乏持久的耐性，遇到挫折又会退缩、而且缺乏实干，对家长和老师的 依赖性较强。因此，有必要通过积极的情感体验，帮助学生增强自信心，树立自立自强的意 识，切实帮助学生找到渡过青春期的方法。而对青春的各种问题，青春是什么样的？应该怎 样度过？如何才能享受青春的快乐，并且美梦成真？则是本课需要帮助学生澄淸的问题。 2.教学目标(含重、难点) 【教学目标】 情感、态度和价值观目标： 通过教学引导学生规划自己的青春生活，使自己的青春生活更有意义和价值。 能力目标: 通过分享活动引导学生体会青春的幸福，增强自信的热情，自强的青春态度。 知识目标： 学生初步认识青春的美好，感受青春的力虽:，建立青春遐想与现实的桥梁 【教学重点】青春的遐想、对青春的理解 【教学难点】如何让青春更美好 【教学方法】情境体验，案例讨论 【教学资源】TFBOYS的歌曲、马云的故事 3.教学过程 教学环 节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新 课 歌曲欣赏：《青春修炼手册》 同学们，你们正在人生最美好的时期，踏着青春 的节舶，感受青春的力量。而对青春，你可能有着 无限的憧憬，也会有疑惑。那么，如何认识青春， 如何度过美好的青春时期呢？本节课我们就来探 讨这些问题。 学生欣赏 歌曲并回 答问题 通过歌曲，引 导学生体会青 春的美好与热 情，从而导入 本课。 讲授新 课 一、无梦想不青春 1.青春的颜色 分享活动：“青春的标签” 分享活动的侧重点： 有人说，青春是泪水：有人说，青春是任性；有 人说，青春是无悔…… 你眼中的青春是什么颜色？为什么？ 你觉得青春的标签是什么，你会用哪些词语来 描述？ 通过同学们的回答，我们可以看到不同的人对 同学们进 行分享活 动，畅谈自 己的想法 通过分享活 动，请同学们 畅谈自己的奇 思妙想，体会 青春的激情和 力量。  第一目 无梦想 不青春 青春有着不同的理解，所以，青春不同色，每个人 都有自己的专属青春。 2.青春的梦想 活动：“我们正青春”主题分享 青春的力量在我们的身体里生发，许多奇思妙想 充满头脑。我们渴望自由，我们憧憬着未来。班级 聊天室就开展了一些讨论 出示聊天内容 提问：你有哪些想做的事情呢？加入我们的讨论 吧！ 小组讨论： 有人说，想法总归是想法，小孩子就爱胡思乱 想。也有人说，不少人年轻时的 想法最终得以实现。你怎么看呢？ 出示图片及资料：俞敏洪和周杰伦 俞敏洪：俞敏洪连续考了三年大学，不干农活 不打工赚钱，村里人谁见了都笑话，更关键的是， 他第三次努力时，仍然不知道自己能否考得上。 周杰伦：自从吴宗宪给了一个工作机会后，周 杰伦终于不用再去餐厅刷盘子了，可是他写了一些 歌，竟然没有一个歌手肯去唱。 他们的所作所为开始让人觉得是笑话，后来他 们让笑话变成了实话！所以，无梦想不青春！ 无梦想不青春 青春的想法是对未来的期待 青春的想法是渴望成长的证明 青春的遐想也许是梦想的开始 小组同学 进行讨论 并回答问 题 通过小组讨 论，引导学生 正确认识青春 的想法，从而 肯立自己，接 纳自己。  青春的遐想需要规划才能实现 而对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同 的理想，规划青春路径，思考自己如何疋过青春之 路？我们继续来学习。 讲授新 二、无成长不青春 同学们进 此部分意图在 课 1.无成长不青春：自信 行小组竞 于引导学生探 小组竞赛：梦想的翅膀 赛 寻梦想实现的 要求：梦想的翅膀需要哪些品质？ 途径。 a.分组讨论3分钟，代表同学发言。 b.比比哪组同学说的多 学生自主解决 规划青春路径，拥有梦想的翅膀 的问题，有助 需要很多优秀的品质